幼儿园韵律活动织与实施的基本策略.pptVIP

把所有伴随着音乐进行表达的艺术 活动统称韵律活动。 材料的选择 教学程序的设计 空间的处理 标记的运用 教师的语言 幼儿情绪的调整 创造性的培养 动作的选择： 动作的选择应遵循的三条规律： 第一，从大的整体动作到小的精细动作 第二，从不移动动作到移动动作 第三，从单纯动作到复合动作 2、韵律活动的教学程序设计： 最根本的处理原则是：“动静交替” 包 括： （1）大小运动量的交替 （2）熟悉与变化的交替 （3）思考与表现的交替 （4）不同活动媒介的交替 …… 韵律活动的导入环节： 由动作开始的 由队形开始的 由故事开始的 由游戏开始的 由观察开始的 由音乐欣赏开始的 由舞谱开始的 3、韵律活动中的空间处理： 精心设计的含义是： （1）教师为幼儿安排的空间状态以及此空间状态下做的特定动作应该可以充分地展开，幼儿之间不会产生互相干扰。 （2）教师为幼儿选择的空间调整或动作调整策略应让幼儿能够主动避免干扰，又能保证自己和同伴能够有充分的自由。 4、韵律活动中标记的运用 小班韵律活动教学中可以在地上贴一些标记，如：小动物头像或三角形、方块等图形，让孩子找到一个点，帮助幼儿慢慢形成一种距离意识 。 5、韵律活动中的教师语言： 韵律活动中的教师语言包括： 口头语言（运用语词表达的语言、运用音调表达的语言） 体态语言（肢体语言和面部表情语言）。