第一章 游戏理论与概述.pptVIP

2、社会性的分类 （1）偶然的行为 （2）旁观 （3）独自游戏 （4）平行游戏 （5）联合游戏 （6）合作游戏 袖手旁观的行为 特征：大部分时间都是在看他人游戏，偶尔与他人也有交谈，有时提出建议或问题，但是行为不介入他人的游戏。 性质：可能是游戏 偶然行为或无所事事 特征：行为缺乏目的，东游西逛，注视碰巧引起兴趣的事。 行为举例：玩玩自己的肢体、椅子上爬上爬下、到处晃悠、跟随老师、坐在固定位置、目光飘移 单独的游戏 特征：幼儿在交谈距离之内的伙伴旁边玩或者与伙伴玩不同的玩具，专注地玩自己的游戏，但不和附近的幼儿交谈。 平行的游戏 特征：幼儿玩着和附近幼儿相同或相近的玩具，但是不与其他幼儿交流。 行为举例：两个人都在玩拼图，但是各玩各的，一个人的离开并不影响另一个孩子。 联合游戏 特征：幼儿与其他孩子一起玩，进行相似但不相同的游戏，往往由于材料的借入或借出有交流和沟通，也会有动作的自发配合，但是彼此之间没有明确的分工和合作，缺乏对材料、活动的目的和结果的共同计划和组织。 合作游戏 特征：共同的主题；分工合作；计划组织 举例：娃娃家、超市 3、情绪体验的分类 （1）机能性游戏(与感觉运动游戏对应) （2）想象性游戏(与象征性游戏对应) （3）接受性游戏(如听故事、看电视等) （4）制作性游戏(与结构游戏对应) 4、根据游戏发展理论进行的分类 （1