江苏省徐州市人教版高中地理必修必修一2.2 《气压带和风带》 名师公开课省级获奖课件 （共20张ppt）.pptVIP

2.2 气压带和风带 教学目标——知识与技能 运用已有知识，分析单圈环流，三圈环流，以及气压带和风带的形成过程。 观察气压带和风带分布示意图，概括全球七个气压带和六个风带的分布规律。 学会绘制气压带和风带分布示意图，从中分析各个气压带的成因，并说出各气压带 风带的属性特点。 观察动画并总结出气压带和风带的季节移动规律。 能够说出大气环流的概念及其意义。 教学目标——过程与方法 通过从理想假设出发不断附加条件，使模型逐步贴近实际，是简化复杂问题，探索其规律的重要方法。 通过绘制气压带和风带分布示意图，培养学生空间思维能力 教学目标——情感态度与价值观 通过从理想假设出发不断附加条件，培养学生研究地理现象的科学态度及辩证唯物主义 的观点。 激发学生探索自然规律的兴趣。 教学目标——重点与难点 教学重点 气压带和风带的分布。 气压带和风带的移动规律。 教学难点 三圈环流示意图的绘制与理解。特别是低纬环流圈中高空气流在30°的纬度处的运动规律，极地东风与中纬西风相遇时气流运动规律，内容较抽象，一般学生较难理解。 一、气压带和风带的形成 1、大气环流 全球性的有规律的大气运动，通称为大气环流 2、意义：促使高低纬之间，海陆之间的热量交换，调整了全球的水热分布。 受热 冷却 冷却 B A C