实验复习教学设计（159中张红）.docxVIP

“实验复习”教学设计 张红 北京市第一五九中学 一、教学背景分析 1.知识分析 实验题是教学的重、难点，也是学生学习的重、难点。很多学生畏惧实验原理分析题，觉得审题很困难，把题目分析清楚更困难。其实，实验原理的分析，无非是对反应原理、操作原理和装置原理的综合分析，是对所学知识的综合考查。只要学生平时学得扎扎实实，并了解了这一类题目考查的内容，学会解决这一类题目的方法，就能够克服畏难情绪，把实验题做得很好。本课是一节实验的复习课，综合了学生学过的实验知识。 2.学生分析 （1）学生已有的基础 学生已经学习了化学十二个单元的内容，掌握了实验题中需要用到的化学反应，能正确书写化学方程式，并具有一定的设计和进行实验的能力。学生已经对压强的装置原理比较熟悉，但实验的操作能力有待提高。 （2）学生的认知发展分析 在学习了化学所有内容的基础上，学生需要在一模考试之后，在实验能力上有个综合提高，这也符合学生的认知。 对于本课，学生先回忆学过的基础实验，并进行小结。然后练习做实验题，通过练习，总结做此类题的方法。最后，通过完成检测题检验自己。 （3）学生学习本课的困难或障碍 学生对实验原理分析题有很强烈的畏难情绪。同时，对这一类题目没有深入的分析，不知道这类题目的共同点，没有找到解决这一类题目的方法。 二、教学目标 知识与技能： 1.进一步巩固气体制备、物质检验、除杂的基本知识； 2.进一步提高分