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从初高中衔接视角理解初中数学教学 厦门市教育科学研究院 基础教育教研室 肖鸣 xmxming@126.com 一、函数 1. 定位 2. 主要内容及教学要求 3.教学注意点 1. 定位 与高中学习直接衔接的、联系最紧密的知识.可以这么说：初中学的有关函数的知识、技能，所掌握的相关的解题方法、能力是高中学习的直接基础. 2. 主要内容及教学要求 （1）函数的概念 （2）函数的图象 （3） 待定系数法 （4）配方法 （5）性质 （6）解析式、方程、不等式之间的关系 （1）函数的概念 问题1：“函数的概念”在“初中阶段”和“高中阶段”的异同点. 问题2：如何理解“变量”、“自变量”、“因变量”. 问题3：“函数的概念”初高中的衔接点是什么？ （2）函数的图象 看：坐标轴（单位）；是什么线、图象的趋势；特殊点（起点、端点、交点、最高点、最低点、与坐标轴的交点）；自变量的取值范围. 画:—最终目的是画草图.对解题有帮助. （3） 待定系数法 一种求未知数的方法.一般用法是，设某一多项式的全部或部分系数为未知数，利用两个多项式恒等时同类项系数相等的原理或其他已知条件确定这些系数，从而得到待求的值.从更广泛的意义上说，待定系数法是将某个解析式的一些常数看作未知数，利用已知条件确定这些未知数，使问题得到解决的方法. 使用待定系数法解题的一般步骤是： 确定所求问题含待定系数的解析