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苏教版一年级上册 第三单元 用大脑思考 9.树叶变黄了 整理：江苏省泰州市 拜永兵 【教学目标】 1. 通过调查，能说出家乡的一些落叶树。 2. 通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。 3. 猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。 【教学重点】 对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。 【教学难点】 收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。 【教学准备】 教师材料：课件 学生材料：每组树叶卡片6张、小磁铁6个 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、开门见山，揭示课题 1. 秋天到了，你的家乡哪些树的叶子会变黄呢？ 2. 今天这几节，我们就来学习树叶变黄了。 [设计意图] 在秋天，树叶变黄的现象随处可见，但有几个人会真正去关注了？关注身边的科学，既是我们学习科学的开始，也是我们学习科学的最终目的。 二、自主探究银杏树变黄的秘密 1.（出示银杏树叶）这是什么树叶变黄了？你能不能猜猜秋天的银杏树叶是怎样慢慢变黄的？怎样从一片全绿的树叶开始慢慢全部变黄了？ 2. 根据学生回答，适当出示银杏叶变黄过程。 3. 统计学生想法。这些想法我们可以称之为猜想。这些猜想对吗？怎样验证呢？（找树叶）到哪里去找？这个过程就是为我们的猜想在寻找证据。 4. 我们想到银杏树上寻找证据，但银杏树上好多树叶啊！你准备怎么观察呢？（引导学生寻找多片不同变黄的树叶） 5. 树叶能不能随便摘下来？（不能）我们要学会保护树木。怎样才能把观察到的现象记录下来呢？（画图） 6. 当然，我们既可以观察树上的叶子，也可以收集掉落的叶子来观察？收集时需要注意什么了？（安静、安全） 方案一：教师准备银杏树叶。 方案二：学生在校园内收集落叶。（注意安全） 方案三：学生回家收集落叶。（强调安全教育，可请家长帮助） 方案四：使用银杏树叶卡片。 7. 科学家还会用科学的方法，把落叶制成图片。今天，老师就给大家带来很多银杏树叶的图片，你能从中找到证据吗？ 8. 要想参加的小组，可要听清楚要求噢：1.领取树叶。2.寻找合适的树叶。3.给树叶排序。4.整理物品。5.送回树叶。 9. 学生领取树叶并实验。 10. 学生展示自己的排序。 11. 分组评价：认可他们的排法吗？ 12. 所有小组寻找到的证据都在这里，那么银杏树叶是怎么变黄的呢？（从边缘向中间慢慢变黄） [设计意图] 银杏的叶子作为大自然中最典型的变黄树叶之一，在我们身边极其常见，甚至黄灿灿的叶子构成了无数道亮丽的风景线，但它到底是怎么变黄的了，估计没有多少人说得清，在这里，如果可能，应让学生亲自去找一找银杏叶，只有真正经历，才能真正明白。 三、拓展探究其它树叶变黄的秘密 1. 今天我们同学发现了秋天银杏树叶变黄的秘密，你们还记得是怎样发现的呢？（猜想—寻找证据—得出结论） 2. 同学们还告诉老师有很多树的叶子也会变黄噢，那么其它树的叶子是怎么变黄的，和银杏树叶一样吗？说说你的猜想。 3. 你们是不是也想去寻找其它树叶的秘密呢？课后我们可以去校园中搜集一下，也可以回家收集。 [设计意图] 在大自然中，树叶不仅会变黄，还会变红。科学学习的目的之一是学以致用，引导学生把学习的知识、原理拓展到生活中更多的事物上去，才能让科学教育更加有效。 【板书设计】 shū yè biàn huáng le 9.树叶变黄了 cāi xiǎng 猜 想 （可粘贴银杏树叶图片） xún zhǎo zhèng jù 寻 找 证 据