高山流水教案设计.docVIP

《高山流水》教案设计 第一课时 【课时目标】 学习并掌握本课生字词。 整体感知课文内容。读好句子，理解个别词语的意思。 有感情的朗读课文。 【教学过程】 揭示课题，欣赏《高山流水》 1、教师板书课题，大家齐声朗读课题。 2、看到课题，你脑海中会呈现什么样的画面？抽生回答。 3、教师播放《高山流水》，学生边欣赏边想象画面。 4、教师导读：关于《高山流水》，还有一段感人的故事，下面就让我们一起走进课文。 二、教师提出要求，学生自读 1、借助拼音掌握本课生字新词。 2、了解课文大意，弄清楚课文讲了一件什么事。 三、反馈自读情况，掌握生字，读通课文 1、检查生字新词 （1）教师出示本课的生字新词，指名读一读，其他同学正音，教师强调。 字音：“捺”的读音，“坟”与“焚”的区别。 字形：注意“磅礴”的字形结构，写“抒”的时候不能多一笔。 （2）再次出示生字，学生在读中巩固。 （3）学生练习正确书写生字。师巡视指导。 （4）理解词语，并学会运用。 高山流水：比喻知音或知己，也比喻乐曲美妙。 烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。 气势磅礴：广大无边的样子，形容气势雄伟盛大。 意味深长：含义深刻，耐人寻味。 一见如故：初次见面就像老朋友一样。 心急如焚：形容万分焦急的心情 催人泪下：形容事迹感人，使人不禁流下眼泪 2、指名分段读课文，检查学生通读课文的情况。教师适当指导学生读好下列句子： （1）“有一个叫钟子期的人在旁边听到了，啧啧赞叹道：‘真妙呀，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！’” 这句话是子期听到伯牙在弹奏“志在高山”时赞叹的话，子期的赞叹是因为听懂了曲子表达的含义，读时语调要有大的起伏，但速度要慢。 （2）“才奏了一会儿，子期又意味深长的说：‘真妙，我看见了烟波浩渺，宽广无边的江河流水！’” 引导学生理解“意味深长”的意思。 并学着子期的语气意味深长的把这句话读一读，语调舒缓。 （3）“这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站了起来，拉着子期的手说：‘高山流水，知音难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊！’” 指名读一读，其他人评议。抓住动词体会伯牙激动的心情。大家一起有感情的朗读。 四、课堂小结 教师小结：通过这节课的学习，我们不仅掌握了本课的生字新词，还感受到了伯牙与子期之间深刻的知己之情。下节课我们接着了解，这段知音之情究竟会怎样发展。