写下自己的生活感受——《信》教学案例(苏教版高一必修一).docVIP

写下自己的生活感受——《信》教学案例(苏教版高一必修一) 写下自己的生活感受——《信》教学案例(苏教版高一必修一) 一、本堂课的教学主题 从本质上说，作文是作者生活情感的外露，是其生命力、创造力的文字外化，而真实的个体生命之间存在着独特性和丰富性，因此，作为个体生命的表现形式的作文本应是丰富多彩的，字里行间蕴涵着多元化的生命气息。但是，长期以来，由于受应试教育的影响，作文教学一直颠簸在“伪圣化”的道路上，一直圈定在模式化的套子里，统一的公共思想，唯一的“群性话语”取代了学生丰富多元的精神方式和说话自由。“文”与“人”的分离，不仅扭曲了作文的本质，更异化了学生的个性，导致人文精神的严重缺失。因此，全面落实新课标，“引导学生表达真情实感，不说假话，空话，套话，避免为文造情”，是摆在每一个高中语文教师面前的艰巨任务。 二、教学的主要过程 高中生正处在个性形成并彰显的关键时期。高中作文教学，不仅影响他们今后的写作发展趋向，而且影响他们的思想情感乃至人生态度。开学后不久，当我细细翻阅学生的习作时，发现其中虽然不乏优秀之作，但总体情况并不乐观：庸俗肤浅的主题，简单化、模式化的思维，看似喧嚣激越，实则苍白空洞的语言，充斥于众多学生的作文中。如何尽快带领学生走出既定的作文模式，回归作文教学的生活本质？我陷入了深思。恰在此时，我发现了陈灵同学的一篇随笔《信》，那朴实