马克思主义中国化与其发展. [自动保存].pptVIP

视频资料 延安时代：思想之旗 继续推进 延安整风之后，推进马克思主义中国化，更好地指导中国革命成为全党共识。党的七大，确定毛泽东思想是“中国化的马克思主义”，是党的指导思想，写进党章。 李大钊等少数人的思想火花 遵义会议 延安整风运动的推进 六届六中全会提出 七大毛泽东思想写入党章 马克思主义中国化提出过程示意图 党的十一届三中全后，党领导人民在改革开放和现代化建设的实践中，继续推进马克思主义中国化，开创和发展了中国特色社会主义，形成了中国特色社会主义理论体系。 党的十八大以来继续发展。习近平总书记的系列讲话，深刻回答新的历史条件下党和国家发展的重大理论和现实问题。 两大历史性飞跃 毛泽东之所以要提出实现马克思主义的中国化，源于对中国革命进程中正反两个方面的实践经验的科学总结。 这个命题的提出标志着我们党对这个问题的认识从感性升华到了理性，实现了关于马克思主义与中国实际之间关系认识过程的一次飞跃。 为什么必须实现马克思主义的中国化？ 实现马克思主义的中国化，是解决中国问题的迫切需要。 实现马克思主义的中国化，也是马克思主义的内在要求。 改革开放的历史新时期，学术界首先重新启用“马克思主义中国化”、“中国化的马克思主义”的提法。党的文件和中央领导人中使用这两个概念的时间要晚些。 “马克思主义中国化”这个提法在新世纪新阶段逐渐被广泛使用。2005年12月，“马克思主义中国化研究”成为“马克思主义理论”这个一级学科当中的一个二级学科。 二、马克思主义中国化的科学内涵 马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程。 具体而言，就是把马克思主义的基本原理同中国革命、建设、和改革的实践结合起来，同中国的历史传统和优秀文化结合起来，既坚持马克思主义，又发展马克思主义。 具体内容： 第一，马克思主义中国化是马克思主义在指导中国革命、建设和改革的实践中实现具体化。 第二，马克思主义中国化是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验上升为马克思主义理论。 第三，马克思主义中国化是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。 毛泽东 思想 邓小平 理论 “三个代表” 重要思想 科学 发展观 中国特色社会主义理论体系 一脉相承 与时俱进 三、两大理论成果的关系 毛泽东思想所蕴含的马克思主义的立场、观点、方法，为中特体系提供了基本遵循。实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的灵魂，是马克思主义根本立场、观点、方法的集中体现，也贯穿于中特体系当中。 毛泽东思想关于社会主义建设的理论，为开创和发展中特理论作了重要的理论准备。毛泽东思想作为一个科学体系，既包括关于新民主主义的正确思想，也包括关于社会主义建设的正确思想。 1.毛泽东思想是中特体系的重要思想渊源 中特理论体系是党在改革开放新时期的理论创新成果，它紧密结合我国改革开放和社会主义现代化建设的实际，紧密结合新的时代条件，在认真总结中国社会主义建设历史经验和最新经验的基础上，创造性提出了一系列新思想、新观点、新论断，进一步丰富和发展了马列主义毛泽东思想。 2.中特色理论体系在新的历史条件下进一步丰富和发展 了毛泽东思想 马克思主义中国化的两大理论成果有着共同的“根”——马列主义。它们虽以独创性的理论成果丰富和发展了马克思主义的理论宝库，但仍属于马克思主义的科学体系，而不是取代马克思主义的另一个什么主义。 3.毛思和中特体系都是马列主义在中国的运用和发展 在新的历史条件下高举中国特色社会主义伟大旗帜，绝不意味着抛弃或贬低马列主义毛泽东思想，而是体现和强调马列主义在当代中国又有了新的成果，体现和强调毛泽东思想在新的历史条件下又有了新的发展。 在当代中国，坚持中特体系，就是真正坚持马列主义毛泽东思想。 马克思主义的属性： 第一，马克思主义中国化与中国化马克思主义不尽相同。 第二，马克思主义中国化与马克思主义时代化、大众化不尽相同。 第三，马克思主义中国化与马克思主义化中国也不尽相同。 注意：几个概念的辨析 安志英 350836831@ 一、课程的前世今生 2003年 2006年 一、课程的前世今生 2008年——今 毛概？ 主要内容 1.毛泽东思想 2.中国特色社会主义理论体系 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观 二、课程性质与定位 1.性质： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程属于高校思想政治理论课，具有鲜明的意识形态性。在全国普通高校和高职高专同时开设，是面向全体大学生开设的一门公共必修课，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。 二、课程性质与定位 2.定位 高职高专