人教版初中语文九年级上册 -　事物的正确答案不止一个.pptVIP

横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 《题西林壁》 苏轼 罗迦·费·因格 罗迦·费·因格及其作品简介 罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》 等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 汲取 jí 根深蒂固 dì 锲而不舍 qiè 孜孜不倦zī 不言而喻 yù 持之以恒hēng 汲，从下往上打水。 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 刻一件东西， 一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。 勤勉的样子。 明白。 恒心 整体感知，问题探究 1．事物的正确答案为什么不止一个？ 2．为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？ 是用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法有什么好处？ 认真浏览全文，感知作者的写作思路与意图，理出本文的中心论题。 从下列四幅图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。 大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。 1+1=？ “一把锯子 + 一片森林 一支笔 + 一张纸 一个李白+ 一壶酒” 一片荒漠… 一幅画、一首诗、一首歌、一个世界… 诗百篇 问题探究 3．产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？ 4．区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？ 5．如何才能成为一个富有创造性的人？ 本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心从多层面展开论述，先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决了人们的认识问题，再论述创造性思维必须具备的条件，再进而阐明每个人都具有创造力的问题，最后水到渠成地归纳出“怎样才能成为具有创造力的人”。思路清晰，举例典型，有说服力。