冀教版信息技术四下第课《制作西游故事人物记演示文稿》ppt说课稿.pptVIP

《西游故事人物记》演示文稿 武安市西苑小学 李玉红 教 材 教学目标 教学策略 教学过程 教学反思 一、说教材 1、教材分析：   《西游故事人物记》演示文稿——是冀教版小学信息技术（第2册）第十四课的内容。教学对象为小学四年级学生，演示文稿就是PowerPoint，它是一组幻灯片的总称，是微软办公自动化软件中的一个极为重要的组件，它可以将文字、图象、声音、动画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简单方便，较容易为学生所接受，很容易引起学生的兴趣。PowerPoint也将成为学生今后学习其它学科时展示学习作品、学习成果的强有力工具。 2、学生分析 本课教学主要面向的是小学四年级学生。这个阶段的学生自我调控能力相对比较差，注意力比较容易分散，学习往往从兴趣出发。由于PowerPoint具有趣味性浓、动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新。四年级的学生具备了一定的信息素养，而且已经学过word软件，因此对PowerPoint的界面、基本工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入PowerPoint的多媒体世界。 二、教学目标: 知识与技能：了解PowerPoint，并学会启动PowerPoint；  　　　　　　掌握幻灯片中文字的输入，格式设置的方法； 理解新建幻灯片和插入新幻灯片的不同。过程与方法：能用PowerPoint制作幻灯片； 　　　　　　具有一定探索新应用软件的能力； 　　　　　　培养学生自主学习、自主探究及协作能力。情感态度价值观：增强学生的团结、协作精神； 从多媒体演示文稿的制作过程中感受信息技术 的魅力并激发学生学习信息技术的兴趣。 教学重点：能制作含有文本和图片的幻灯片。 教学难点： （1）区分“新建幻灯片” 和“插入新幻灯片”。 （2）设置背景颜色。 三、说教学策略： 采用情境教学法、任务驱动法和巡回辅导法去帮助学生学习、消化和掌握内容，提高学习兴趣，激发求知欲望。教学中，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用。学生进行实践操作时，实行小组合作交流的方式，创设一个和谐、愉快、活跃的氛围，始终引导学生“自主探究、相互协作”，让他们带着浓厚的兴趣和求知欲去进行学习和操作。通过自主探究获取知识和技能，通过相互协作扩展知识面和发现更多的操作技巧，努力提高自己的综合信息素养。 教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 （二）任务驱动，自主探究 （三）引导自学，探索发现 （四）综合应用，合作完成 （五）作品展示，交流评价 四、说教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 我是这样导入本课题的：“同学们，老师今天给你们带来一个礼物，你们想知道是什么吗？”紧接着让学生观看利用Powerpoint制作的西游记人物课件，学生在欣赏、赞叹之余我顺势提出这个课件里面既有文字、图片、声音，又有动画，这都是PowerPoint的功劳，PowerPoint的中文名字叫演示文稿，今天我们就来学习PowerPoint2003。 （二）任务驱动，自主探究 任务一：启动PowerPoint 我利用PowerPoint和前面所学过的Word都属于Office办公软件，它们在操作上有许多相似之处，来启发学生尝试使用启动Word的方法来启动PowerPoint。 任务二：新建幻灯片 在这一部分我采用教师示范与学生实践操作相结合的方法来进行。在示范操作时，我边讲解，边演示，目的是使学生注意力集中，让学生理解、领会老师所做的每一个操作。 示范操作过程如下： 1、在“新建演示文稿”的窗口建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选择 “标题幻灯片”； 2、在第一张幻灯片上的标题框内输入文字“西游故事人物记”； 3、在副标题框内输入文字“西游路上的人神妖怪”； 4、设置字体、字形、字号、颜色。 在第2步我重点指出标题框和Word中文本框的用法相同，便于学生理解、使用标题框。整个操作示范过程我只演示到第3步，就让学生自己进行实践操作练习。我这样做的原因是：第4步中文字的字体、字形、字号、颜色的设置与Word中的文字格式设置比较相似，所以由学生自主探索完成。 （三）引导自学，探索发现 任务三：插入新幻灯片 本环节主要是学生自学课本中插入新幻灯片的知识，小组合作来完成插入第二张幻灯片。新幻灯片要求选择标题和内容版式，标题框内输入“前言”，内容部分输入“唐僧师徒去西天取经，一路上……”教师巡回指导，并抽