申家坡小学办学理.docVIP

东港区河山镇申家坡小学 Donggangqu heshanzhen shenjiapo School PAGE PAGE 1 校风：灵动循真 和谐共生　　教风：以爱为源?因材施教 学风：乐学好问 自主合作 申家坡小学办学理念文化 ? 主题文化：生态教育 基本理念 校?? ? 训：德以养正 学以树人 校??? 风：灵动循真 和谐共生 教??? 风：以爱为源?因材施教 学? ?? 风：乐学好问 自主合作 发展愿景：建设规范加示范的现代化生态教育特色学校 学校精神：团结奋进 敢为人先 办学理念 办学宗旨：激发生命潜能 润泽多彩人生 德育理念：点滴尽美善 良习成自然 培养目标：做追逐梦想的厚德少年 管理理念：价值引领 精神激励 人文关怀 效率优先 ? 申家坡小学理念文化 ? 主题文化：生态教育 阐释： 主题文化是学校用于教育教学行为与管理经营活动的最高灵魂，是学校地域文化、校本课程和学校理念文化系统的思想内核，是学校办学的旗帜，是学校文化的价值核心，是一切办学行为的逻辑起点。 申家坡小学传承着先人先进的教育思想，在近几年的办学历程中，通过深入实践，反复调研、认真总结，提出了“生态教育”的先进理念。它以“自然、本真、健康、个性”为关键词，把教育活动看作是一个有机的生态整体，遵循教育的自然生态规律，遵循受教育者的身心发展规律，通过营造一种自然、和谐、全面、稳定、平衡、有序的教育环境，从而促进每个生命个体的健康成长与发展。其本质内涵诠释如下： 1、生态教育，是崇尚自然的教育。 自然，是人的本性和情感，同时又是事物的发展规律。生态教育就是以自然为师，将自然之道融化到学校的文化气质、日常教学和师生成长中去，让教育回归自然形态，寄望学校育人如育苗一样，充分遵循教育规律，播撒阳光和雨露，对受教育者滋根润性、深情涵养，把受教育者禀赋中属于他个人的、内在而真实的力量培育出来，让其美好的潜在特质尽可能地发挥出来，使受教育者从自然状态过渡到应然状态，从而健康成长、丰厚生命。 2、生态教育，是尊重生命的教育。 生命，是人生而为人的基础。对生命的尊重是学校教育的基本命题。教育的终极目的是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。教育不应是挖掘分数的机器，不应是升学的工具，而是对生命润泽涵养、使其丰富、提升、完善的神圣过程。申家坡小学推崇生态教育，就是要用完整的生命观来看待教育、看待课堂、看待师生，就应该尊重每个生命个体，让教师认识到生命的可贵，保持健康的身心，让每个少年儿童都能率性而为、释放童真、飞扬童心，快乐成长，从而绽放自己的别样精彩。 3、生态教育，是丰富生命的教育。 教育不是造物的机器，不能把具有活生生个性的师生塑造成共同特点的人，肯定人的独特性，激发人的创造性。学校提倡生态教育，就是以丰富师生的个性生命作为出发点和落脚点，让教师们因材施教、教有风格，让学子们个性张扬、绽放自我，让每个人都能自主独特地发展，从而演绎生命的多姿多彩。 ???? 可以说，生态教育是一种本真的、动态的、和谐的、内蕴生机的教育模式，它循规律，尊个性，因势导，促发展，让受教者七彩的生命之芽在教育的滋润下悄然萌发，生机勃勃。 以“生态教育”作为学校的主题文化，既体现了学校与众不同的战略个性，又凸现出学校独特的办学特色。可以说，生态教育是学校的立校之基、兴校之本、强校之魂，应成为学校永恒不灭的精神之火、信仰之灯。 基本理念 校??? 训：德以养正 学以树人 阐释： 校训是指学校提出的对学校全体人员具有规范、警策、引导作用的思想指南，它能形象而忠实地概括出学校的整体价值追求，蕴含着师生的道德理想、人格塑造和社会责任。校训是对学校核心理念的整体写照和真实反映。 德以养正：源于《易经·蒙卦》：“蒙，君子以果行育德。”“蒙以养正，圣功也。”即希望教育者能够以“德”培养学生端正的心性及行为。“德”的本意为顺应 HYPERLINK /subview/7932/5069705.htm \t _blank 自然、社会和人类客观需要去做事，这与遵循规律的生态教育理念异曲同工。此处“德”是指个人品德、职业道德、社会公德；德文化、德课程、德活动。而“正”，则代表具备真善美价值取向的正气、正知、正见、正道。教育的首要职能就是涵养人的德性，使其成为树立正气、富有正知、怀有正见、坚守正道的人。 以“德以养正”为训，就是期望教师作为学生智慧与人格的启蒙者，应首先做到以德修身，身正为范，进而言传身教将德性根植于学生心田；对于学生，应懂得仁爱、明礼、责任、诚信、友善，将德性内化于心、外化于行，真正成为堂堂正正、顶天立地之人。 学以树人：学，即学习、求真。树人，出自“十年树木、百年树人”，树，栽培之意。树人，就是培育人才。“树人”是教育的最高目标。学习是获取知识宝