综合实践活动课程讲.pptVIP

微型案例3：家长评价表 评价内容 描述性评价 孩子是否同你们讨论过他的综合实践活动的选题？ 孩子对他所参与的综合实践活动是否非常感兴趣？ 孩子对这项活动投入时间和精力的程度 孩子在综合实践活动课程的这次（或本期）活动中的收获和成果有什么看法？（收获大吗？是否从活动中增长了知识、提高了能力？） 孩子在活动中遇到过困难时，是怎样克服的？ 自孩子参与活动开始，您觉得他有所变化吗？ 在活动中，孩子主动请教你的次数 您对孩子此次活动（或本期活动）的寄语： 微型案例4：总的评价 方式 评 价 内 容 评价结果（请把选择后答案在О内涂黑或用语言描述出来） 自我评价 1你我对这次的实践活动是否感兴趣？ О感兴趣О不感兴趣 原因： 2你认为自己能积极主动地参与实践调查活动吗？ О积极О一般О不积极 3你能否与其他小组成员愉快合作？ О能О有时可以О不能 4你在这次活动中具体都做了哪些工作？我做的有： 5通过这次活动，你最大的收获是什么？ 学生评价 1他（她）是否能积极主动地参与这次活动？ О能О不能 2他（她）能否与其他小组成员愉快合作？ О能О一般О不能 3他（她）在活动中具体都做了哪些工作？ 4遇到困难时，他（她）是怎么做的？ О想办法解决О不管不问 家长评价 1您认为您的孩子能否积极主动地进行实践调查？ О能О不能О不知道 2在活动前后，您认为您的孩子有哪些变化？ 3对于今后的实践活动，您想对孩子说些什么？ 4你想给指导老师说些什么？ 1、实地调查研究：（设计问卷、统计表、记录单、活动日志等） 2、资料收集整理：（图片、文字、照片、音像、下载信息资料） 3、自主实践探究：（制作、分析推理、形成结论） 4、合作交流展示：（小组成员间交流展示） 5、中期评价反馈：（小组成员间交流评价） 六、综合实践活动课程运行流程 第三环节 操作过程（小组为单位） 1、小组成员分别展示汇报交流活动成果。 2、总结评价反馈：填写评价表、写出课题调研报告，提出存在问题和改进意见。 3、建立学生综合实践活动个人档案袋。 六、综合实践活动课程运行流程 第四环节 结题总评（全体成员） 户外活动注意交通安全，在任何情况下不做危险游戏，保护自身安全，珍爱生命。 活动应有组织进行，不单独行动。遵守社会公德，爱护公共设施。 开设课程可以在一个年级或班先行试点，然后全校推广。 每学期每班可以研究1-2个课题。 1-3年级课程可以游戏为主开展活动，不宜过多的过程资料；4-6年级可以“研究性学习”为重点。 辅导教师每班应至少2名教师，以班主任老师为主，选题后划分的子课题每人可以负责2-3个小组的活动开展工作。 根据实际情况，制定好学生活动过程评价办法，建立好学生活动评价档案。 以班为单位，学生参与面应达到100%，切忌个别学生、老师代替。 七、活动课程开展应注意的问题 联系人： 国家教育部综合实践活动课程项目组 彭磊 联系电话——破解课程转型发展的引擎 实现教育内涵发展的平台 一、简析新课程 二、几则案例的启示 三、对我们教育现状的七大反思 四、实现教育内涵发展必须解决好两大问题 五、“综合实践活动课程”基本理念 六、综合实践活动课程运行流程 七、活动课程开展应注意的几个问题 一、简析新课程 （1）课程总体设置 一、简析新课程 （1）课程总体设置 （2）教育教学目标 一、简析新课程 （1）课程总体设置 （2）教育教学目标 （3）学科教学内容 一、简析新课程 （1）课程总体设置 （2）教育教学目标 （3）学科教学内容 （4）教学理念上 二、几则案例的启示 案例一： 朋友的儿子读小学四年级，老师布置每天写一则日记，孩子们“两点一线”的单调生活根本没有自己的时间，更没有自己的生活。写作文基本上是千篇一律，或照猫画虎或空洞无物。 二、几则案例的启示 案例一： 案例二： 小学生利用现成公式计算相关问题基本上都可以轻车熟路。但现实是面对实际具体问题往往手足无措，无从下手！ 二、几则案例的启示 案例一： 案例二： 案例三： 演讲比赛中，一小学高年级女生上台演讲，面红耳赤，几次登台语无伦次，最后均以失败告终。 二、几则案例的启示 案例一： 案例二： 案例三： 案例四： 男生张某学生成绩“残不忍睹”，但该生酷爱美术，他笔下的卡通造型栩栩如生，颇具魅力。这样的学生我们应该如何评价？可悲的是张某小学毕业后即辍学流失…… 二、几则案例的启示 案例一： 案例二： 案例三： 案例四： 案例五： 新课程教材的课后练习设计凸现动手操作、解决实际问题能力的开发和培养。侧重学习方法转变和学习习惯养成。但事实是课堂教学中教师“穿新鞋走老路”的现象相当普遍！ 二、几则案例的启示 案例一： 案例二： 案例三： 案例四： 案例五： 什么时候中国企业家超越以挣