更新教学理念，培养实践能力——谈大学生社会实践教育.doc

更新教学理念，培养实践能力——谈大学生社会实践教育 2007年第24期 (总第76期) 职业圈 ZHIYEQUAN NO.24,2007 (CumulativetyNO.76) 更新教学理念,培养实践能力 —— 谈大学生社会实践教育 曾江洪,丁宁 (中南大学商学院,湖南长沙410083) 【摘要】社会实践活动在大学生成长过程中有着重要作用,但 我国很多高校对大学生社会实践活动并没有给予足够的重视. 学校,老师和学生应共同努力,从教学理念,教学制度,教学方法 等方面进行改革,才能全面加强大学生的社会实践活动,提高大 学生的社会实践能力. 【关键词】教学改革;教学理念;社会实践能力 【中图分类号】G252【文献标识码】A 【文章编号】1671—5969(2007)24—0164—02 对大多数大学生来说,大学时代是走向社会之前的最后一 站.由于知识经济和就业现实的双重压力,多数青年学生在校期 问都能够较为刻苦地增加科学知识,专业技能等硬件法码.但是 面对社会竞争的日益激烈,我们早已发现当代大学生人文素质 的缺失和以"适应性,创造力,实践能力"为核心的综合能力的不 完善. 由此,大学生社会实践活动的问题也日益浮出水面,得到越 来越多的关注.作为多年的大学老师,笔者深感大学生社会实践 工作的重要性,一直以来都在努力探索合适的方法帮助大学生 们提高社会实践能力,希望能为他们增添自信,提高他们的社会 适应力和竞争力. 一 ,社会实践在大学生成长过程中起的作用 (一)社会实践有利于大学生养成健康的心理素质 健康的心理素质是学生全面发展的重要组成部分.在激烈 的竞争时代,健康的心理素质是参与竞争的前提和保证.而大学 时代正是学生心理素质成形的阶段,社会实践活动不仅能提高 大学生的社会责任感,培养大学生艰苦奋斗的作风,还给大学生 提供了一个自我评价的价值尺度,使其能够正确地认识自我,发 展自我,实现自身与社会现实的融合. (二)社会实践有助于学生巩固所学知识,提高创新能力 大学生临考抱佛脚,考后即忘的现象已经屡见不鲜,如此教 育成效甚微.为什么会这样?追根究底,其实质是学生并没有意 识到知识的"可用性",既然学了没有"用武之地",又何来兴趣与 激情学习?而大学生社会实践活动便是这样一种学习兴趣与激 情的源泉.通过实践,学生运用自己所学的专业知识去解决一些 实际问题,并从实践中发现问题带回专业知识的学习之中,激发 求知欲的同时,学习成效也就大大提高了.纸上得来终觉浅,绝 知此事要躬行.大学生只有把自己学到的理论知识应用于现代 化建设的具体实践,接受实践的检验,才能够真正掌握真理,增 长才干,健康成才. 另外,在社会中实践的时候,也是最容易闪现出创造火花的 时候.在这种情况下,学生的主动性,积极性被调动起来,各种感 一 164一 官活跃起来,拓展了对现实的感觉和认识的深度与广度,创新能 力也得到了大的提高. (三)社会实践是大学生社会化,个性化的必由之路 在科学技术高度发达的今天,社会实践依然是青年学生获得 真才实学,全面提高的素质的大课堂.大学时代作为走向社会前 的最后一站,社会上的一切都给大学生们带来了全新的挑战,生 活的压力使青年学生们不能退缩.而社会化实践正是大学生主 观自我与社会自我走向统一转化的关键. 通过社会实践,大学生们将社会公认的法律制度,道德规 范,价值观念等吸收或灌输到个人思想中,内化为人格的组成部 分;另一方面,大学生们将所学的知识通过适当的方式"外化" —— 通过角色的扮演表现出来,以接受实践的检验,并在不断反 复的过程中体验升华,逐步形成自身的个性与特点. 这样,社会实践成为学生成长和社会现实的结合点,为学生 提供了广阔,自由的天地,不仅为他们走向社会打下基础,也为 他们个性的充分发展开辟了道路. 二,大学生社会实践现状及问题 (一)对大学生社会实践工作的地位和作用认识不清,不够 重视 目前,部分高校对加强和改进大学生社会实践的重要性和 深远的现实意义认识不足,将其简单化,大学生社会实践缺乏整 体规划和系统的过程设计. 一 是学校的制度不到位,教师也没有起到应有的引导作用. 二是大学生自身认识不够.大学生受应试教育的影响,重视 理论知识的学习,而忽略了实践能力的提高,参加社会实践活动 的积极性也不高,即使参加也抱着一种游玩,观光的态度. (二)大学生社会实践存在流于形式,针对性,实效性差 据统计,相当一部分学校的社会实践,内容陈旧,形式单一, 流于表面,缺乏深度和广度.由于投入少,经费短缺,许多学校难 以组织大规模的学生参加社会实践活动,通常是在寒暑假组织 学生开展以分散返乡调查为主的社会实践活动. 诚然,这样开展的活动,一方面缺乏专业性的指导,缺乏严 格的各种保障机制,使大学生社会实践成为一种虚多实少,流于 形式的活动