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走进乐高 一、乐高理念 1、全人教育，终身发展 ——为了孩子全面而富有个性的终身发展 全人教育是指教学时了解学生的心理需求、能力、经验、性格、意愿等主观条件，并加以配合之来进行教学活动，从而激发学生的求知欲和学习动机，而能快乐学习。 在教学目标上，根据美国哈佛大学加德纳博士的多元智能理论，乐高不只关注学生知识的建构和学习，更重要的是将学生看作一个能够全面学习的完整个体，注重他们智能的发展、知识的掌握、问题解决能力以及情感、态度和价值观的培养。乐高为学生富有个性的全面发展提供服务，为他们的终身发展奠定基础。在教学内容上，乐高的知识体系是完整的，并没有把人的行为、认知、情绪等割裂开来加以训练，注重强调人的价值、潜能和自我实现的倾向。 图1 2、做中学 ——动手做，是最好的学习 在实践中学习，在动手操作中学习，是提倡探究、理解、亲身实践、分享与合作为特征的新型学习方式。二十世纪最有影响的认知发展心理学家、发展认识论创始人皮亚杰认为：心理、智力、思维的发展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应。主体通过动作对客体的适应，乃是心理发展的真正原因。知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，在获取知识的过程中借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，并利用必要的学习资料，通过有意义结构的方式获得的，其本质是学习