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中国近现代史纲要 主讲: 张 松 导 论 一、为什么要开设《中国近现代史纲要》课 四项基本原则和三个选择 四项基本原则：坚持马列主义、坚持中国共产党领导、坚持走社会主义道路、坚持人民民主专政 三个选择：选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路 二、中国近现代史的内涵和划分 中国近现代史，是指1840年以来中国的历史。 近代 ― 1840年鸦片战争～1949年新中 国成立现代? —? 1949年中华人民共和国成立至今 三、《中国近现代史纲要》课程性质 《中国近现代史纲要》是全体大学生必修的马克思主义思想政治理论课，而不是历史系本科生的专业课。所谓“纲”，即各个时期中国的基本国情、历史的脉络、历史发展的基本规律。所谓“要”，即各个时期有关的重大历史问题、重要的历史经验等。 它区别于中学的中国近现代历史课。中学侧重于历史知识，大学侧重于历史理论 它与“概论课”（《概论》）也不同。 四、《中国近现代史纲要》教学目的和基本要求： 主要目的，就是要通过对中国近现代史的叙述和分析，帮助大学生做到“两个了解”、懂得“三个选择”的必要性和正确性。 两个了解：了解国史和国情 三个选择：历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路 五、《中国近现代史纲要》的体系框架 全书分为上、中、下三编，共设十个专题，一个专题为一章，共十章。 上编：从鸦片战争到五四运动前夜（1840——1919） 中编：从五四运动到新民主主义革命胜利（1919——1949） 下编：从新中国成立到社会主义建设新时期（1949——2006） 思考题： 1．如何正确认识学习《中国近现代史纲 要》的重要意义？ 2．《中国近现代史纲要》课程性质和教 学目的是什么？ 3．你将怎样学好《中国近现代史纲要》 课程？ 上编综述 风云变幻的八十年 (1840-1919) 一、鸦片战争前的中国与世界 （一）要弄清中国封建社会的基本特征，充分肯定光辉灿烂的古代中华文明，进一步树立民族的自尊心和自信心。 1、延续时间最长的中华文明 中华民族历史悠久，文化灿烂，源远流长。正如毛泽东所说：中国是世界文明发达最早的国家之一，中国已有了将近四千年的有文字可考的历史。  2、领先世界的科学技术 中国古代曾经走在世界前列的科学技术不胜枚举。 传统手工业 :冶炼,制瓷,缫丝,丝绸 农业:物种 铁制农具 耕种技术 农业著作 天文学:观测记录天象 制定历法 数学:十进位制 勾股定理 圆周率 医学:《皇帝内经》 《伤寒杂病论》扁鹊 《神农本草经》 《新修本草》 《本草 纲目》 四大发明:指南针、火药、造纸术和活字印刷 术传入西方后，起了开世界近代文 明先河的伟大作用。 马克思曾经高度评价了我国四大发明对世界的贡献：火药、罗盘、印刷术，这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎；罗盘打开了世界市场并建立了殖民地；而印刷术变成了新教的工具并且一般地说变成了科学复兴的手段，变成了创造精神发展的前提和最强大的推动力。 传统哲学:中国古代哲学博大精深，形成具有东方特色的哲学思想体系：一是体现了朴素唯物主义和无神论；二是体现了辩证思维；三是体现了民本思想；四是体现了爱国爱民的伦理道德学说 文学艺术 :用一句话来形容江山代有才人出，各领风骚数百年  中华文明对人类进步与发展产生了广泛、深远的影响 中华文化有极大的辐射力，许多的亚洲国家，都深受中华文化的影响，如日本、朝鲜、越南、缅甸等。 中外文化交流频繁。张骞通西域、鉴真渡东洋、唐僧西天取经、郑和下西洋等是其中的典型代表。 （二）要从中外历史的对比中，深入了解在鸦片战争之前的大约半个世纪左右的时间里，中国已经大大地落后于西方资本主义国家。 1、中国的落后并不是发生在鸦片战争之后。 中国的落后并不仅仅只是发生在鸦片战争之后，其实在17世纪下半叶至18世纪，封建社会就已经走到了末世，潜伏着许多危机。到了鸦片战争前夜，它已经衰相尽显，与新兴的资本主义国家拉开了很大的差距。只有认识到这一点，我们才能真正理解鸦片战争发生的内在原因。 封建王朝的兴衰“周期率” 中国封建社会的几乎每一个封建王朝都跳不出从初期兴起，到逐渐昌盛，再到后期腐败、衰亡的“周期率”。 黄炎培直言：“我生六十多年，耳闻的不说，所亲眼看到的，真所谓‘其兴也渤焉’，‘其亡也忽焉’，一人，一家，一团