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3-6岁儿童学习与发展指南五大领域 健康 语言 社会 科学 艺术 根据不同年龄段指引幼儿应该知道什么、能做什么、大致可达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。 加德纳多元智能论 逻辑数学智能 语言智能 音乐智能 空间智能 身体运动智能 人际关系智能 内省智能 自然智力 目标之间 马斯洛需求理论层次论 马斯洛需求理论层次论 马斯洛需求理论层次论 从游戏中学习 皮亚杰(JeanPiaget,1896-1980)是瑞士著名的儿童心理学家,他创立了儿童心理发展新学说。他的许多著作中强调:“儿童的认识来源于动作,知识来源于活动,活动是思维发展的基础。”游戏活动的本质——体验。 瑞吉欧教学理念的核心 走进儿童心灵的儿童观。 在《孩子的一百种语言》一书中，马拉古齐的一首诗《其实 有一百》充分表达了这一思想。他说：“孩子，是由一百组 成的，/孩子有，一百种语言，一百只手，一百个念头，一 百种思考方式、游戏方式及说话方式；/还有一百种……/ 孩子有一百种语言（一百一百再一百），但被偷去九十九 种……”。在这首诗中，我们可以体会到他视儿童为一个自 己能认识、思考、发现、发明、幻想和表达世界的栩栩如生 的孩子；一个是自我成长中主角的孩子；一个富有巨大潜能 的孩子。面对这样的孩子，成人应如何应对？最重要的是要 承认“其实有一百”；其次，要以孩子的思维、儿童的立场来 看待一切