《散文二篇》课.pptxVIP

永久的生命;作者·简介;字·词·音;整体·感知;新课·讲解;作者为什么盛赞生命？ 因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。生命是永久的、不朽的，它能不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。生命就是一个奇迹，所以，作者赞美生命;《永久的生命》在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。;永久的生命;文章揭示出个体的的生命是卑微脆弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。;我为什么而活着;（一）导语;（二）作者简介;（二）作者简介;;（三）通读文本，明确作者的主要观点，了解全文的结构特点;我为什么而活着;（三）通读文本，明确作者的主要观点，了解全文的结???特点;（三）通读文本，明确作者的主要观点，了解全文的结构特点; 伯特兰·罗素（1872—1970）“为思想的自由和人道主义的理想而写作”，《我为什么而活》一文是他为晚年自传作的前言，以其饱含情愫的如椽巨笔精要地概述了支配他一生的三种强烈的感情：对爱情与知识的执著追求，以及对人类和平与安宁的莫大关心。;（四）研读课文，深入理解作者的观点，体味作者的情感态度;我为什么而活着;经历漫长的岁月 我寻求安宁 我找到狂喜， 我找到烦恼， 我找到疯狂， 我找到孤独， 我找到孤寂的痛苦， 它啃噬着我的心， 但安宁我从未得到！;（四）研读课文，深入理解作者的观点，体味作者的情感态度;（四）研读课文，深入理解作者的观点，体味作者的情感态度;我为什么而活着;追求知识;关于求知;死于流弹的平民;孤独、惊恐的儿童;饥饿的侵袭;除夕之夜，睡在深圳街头的老人;一对流浪的老人，沧桑的眼神，看不到下一站是何方;在这里，我们的孩子，我们的未来，却只能在这样晴天四面风，雨天八方水的教室里苦苦求学……;小小卖艺人：生活的辛酸，过早地写在她的眼中……;同情苦难; 罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，多次发表声明和演讲，反对侵略战争。二战期间，还因反战坐了六个月牢。 1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。 1961年，89岁高龄的罗素携夫人到英国国防部门前静坐示威，被判两个月监禁。 1964年创立罗素和平基金会。;  讨论：;讨论：;（五）品读语言，赏析重要语句的表达特点及内涵，培养语言赏析能力;（五）品读语言，赏析重要语句的表达特点及内涵，培养语言赏析能力;（五）品读语言，赏析重要语句的表达特点及内涵，培养语言赏析能力;（五）品读语言，赏析重要语句的表达特点及内涵，培养语言赏析能力;（六）拓展延伸 自由畅谈;（六）拓展延伸 自由畅谈;（七）结束语;（八）布置作业;谢谢观看！