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幼兒發展---語言發展 組員 4A4I0032 黃妙芸 4A4I0033 楊涵釔 4A4I0044 楊岱錡 4A4I0069 吳家欣 4A4I0095 彭宣穎 4A4I0101 林晏蒂 語言發展的意義 ●狹義：傳達給他人時所使用的符號。也會因民族、區域、集團和環境等的不同而有所改變。 ●廣義：一種溝溝通的方式。語言可分為口說語言、書寫的語言和肢體的語言。 廣義的語言 ◎口說語言：這是一個聽和說的過程。運用「聲音」符號來表達思想感情的語言，也是由聲音字句而組成，透過聲音和字句的特性和使用規則而傳遞，例如：啼哭、說話或呼喊等聲音符號。 ◎書寫語言：這是一個讀和寫的過程。藉由「形象」符號來表達思想、感情的語言，例如：文字語會話等形象符號。 ◎肢體語言：這是一個動作和表情的溝通過程。藉由「肢體動作」符號來表達思想與感情的語言(又稱非語言是溝通)，例如：手勢、表情和身體肢勢的動作符號。 語言的構成要素 〈一〉語音：口說語言中，聲音的基本單位，又稱 音素。幼兒約8~12個月大時，才能說出第一個 有意義的聲音。 〈二〉語意：語言的意義，包括字、詞和句子所表達 的意義。最基本的意義單位稱為詞素。幼兒經 常發展出過度延伸，有時候也會出現延伸不足 的現象。 1. 過度延伸：使用某字時，除了有標準意義外，還用來解釋其他類似的物品、動作，或事件此現象與兒童的分類概念發展相關，例如，幼兒使用「狗狗」來稱呼狗和羊等四條腿的動物。 2. 延伸不足：使用某字時，只限於解釋標準，意義中的一部分而已。例如：幼兒使用「貓咪」，來指稱家裡的一隻貓。 〈三〉語法：指「語言的結構」及「詞素在組成句 子時的規則」。 語法的相關意涵敘述： 1、幼兒約1歲半左右進入雙字句期。 2 、詞素在組成句子時的規則，又稱詞序。 3 、發展順序：簡單句→複雜句→複合句。 〈四〉語用：指在不同的社會情境中，有效適當地使用語言 的原則。 語用發展： １ 、 三、四個月大的嬰兒：以各種方式引起成人注意。 ２ 、 兩歲左右的幼兒：已能表達以前或以後發生的事件，且主動 與他人對話；能聆聽同伴說的話，並適當得給予回應問題。 ３ 、 ３～６歲的幼兒：已能依對方的話題提供訊息；能運用語言 表達想法或提示的溝通技巧。 ４ 、 ６～７歲的幼兒：幼兒才能由自我中心語言進入到非自我中 心語言，並開始具有後設語言察覺能力。 語言發展的重要性 〈一〉促進幼兒社會行為的發展：語言能將幼兒的心理活動 直接表達出來，與別人的社會行為產生交互作用。 〈二〉協助幼兒情緒的發展：幼兒情緒的發展係指幼兒透過 語言將心理活動表達出來。這種表達的行為能協助他 們的情緒發展。 〈三〉增進幼兒認之能力的發展：幼兒經由手勢、表情和動作了 解別人的語言，與別人溝通意見，等學會了語言他就有了 思想、自我認知的能力。 〈四〉增進幼兒自我概念的發展：幼兒學會了語言，對於他們的 自我概念發展也很有幫助。 幼兒語言發展的特徵 一、語言發展準備期的特徵（出生到1歲）：又稱「前語言期」、 「先聲時期」或「發音期」。本期的準備包括「產生」和 「理解」兩方面，前者主要為發音練習，後者則指對語言的了解 (一)啼哭：剛出生的嬰兒第一個行為反應就是哭。 (二)咕咕音：嬰兒一個月大的時候就會開始發出一些如鴿子教的咕咕 聲音，這些聲音都是反射性的、凌亂的，並不具有訊號的意義。 (三)爆發音（唇齒爆發音）：通常是發音器官的偶然動作，凌亂而不 具意義。 嬰兒從第五週起，就會開始發出一些非哭叫的爆發音。 (四)呀呀語：能聯合母音和子音，發出一些重複的聲音，如ｍａ-ｍａ 類似於「媽媽」單音節語音。這些聲音對嬰兒還是沒有意義，只 是一種以發音作為遊戲而已。呀呀語在嬰兒５個月左右開始，到 ８個月時達到高峰。 二、語言發展第一期的特徵（１歲到１歲半）：本期稱為 「單字期」。單字期為幼兒發展的關鍵期。 (一) 語言與動作緊密配合：語言表達時，常會伴隨著相應的動作表情。 (二) 意義不明確，語言不清晰：嬰兒的語言表達不明確、不清晰，成人 必須根據非語言情境和語調的線索才能推斷出意思。 (三) 詞性不確定：嬰兒所說的語言常常是詞性不確定的，他們可能把名