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作业改革--张
融汇于学习
全过程中的 作业;融汇 与 独立：作业研究新视野; 作业是教师引导学生开展自主学习，承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的任务。;与课堂教学改革的紧密结合
;; 减少仅仅训练意义的作业，把握不同学习时间的作业的功能与特点
;作业功能;预学任务：触及核心学习内容的提前思考;记录性随堂任务
思考性随堂任务
训练性随堂任务
讨论性随堂任务
运用性随堂任务
反馈性随堂任务;（一）统一布置，忽视个体差异
（二）功能单一，过于倚重训练
（三）意图不明，事先未加筛选
（四）过于功利，背离学习意义;平时难以完成的系统作业, 还原课程的学习意义
诊断与补偿
整理与结构化
学生作业的交流与反馈 ; 克服“拿来主义”的作业，关注“教学——作业——评价”的一致性 ;融于学习活动中的评价智慧;第一步： 头脑风暴;第二步??? 梳理分类;;测试题目：Smog City 是一篇科幻小说。请列举科幻小说的三个特点，并用文中例子来证明这三个特点。 ;环节一 两位老师分别讲述自己在分析学生错误的基础上改进教学的故事
环节二 其他老师即兴讲述自己的类似故事
环节三 再提供学生错误案例,让大家独立现场分析
环节四 交流讨论(记录员将关键词或要点记在白板上)
环节五 主持人根据白板记录进行小结,现场生成如何分析学生错误的思路方法
;作业布置;谢谢！
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