浅析家庭结构对幼儿性格的影响1.docVIP

浅析家庭结构对幼儿性格的影响 [摘要] 随着社会的发展，我国的家庭结构发生了很大的变化。核心家庭，大家庭，单亲家庭是三种主要的家庭结构。家庭是社会的细胞，家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社会迈进！良好的家庭心理气氛、母婴间密切的感情联系、父母的教养方式以及家庭结构、家庭环境、教育机构都会影响幼儿性格的发展。家庭结构就像一个三角形，父亲——母亲——孩子，和睦美满的家庭这个三角形坚实可靠，孩子的身心沿着正轨健康的发展。 [关键词] 家庭结构 幼儿 性格 影响 一、重视幼儿性格养成的重要性 学前期儿童是性格形成的重要时期，家庭教育起着关键作用。我国儿童教育家陈鹤琴先生指出：“幼稚期（出生起至7岁）是人生最重要的时期，习惯、语言、技能、思想态度、情绪、性格等都在此时期打一个基础，若基础打的不稳固，那健全的人格就不容易形成”。他号召家长要重视孩子性格的养成。 性格不是自发形成的，良好的性格特征，需要培养。比如，婴幼儿的认识发展水平、婴幼儿处于自我中心阶段、婴幼儿自制力的发展水平还不高、这些是婴幼儿的年龄特点。如果不加教育，任其自然发展，孩子不会产生关心他人、不会自制的性格特征。有的父母，缺乏培养孩子良好性格的自觉性，在不自觉中养成了不良行为习惯，以至发展成为不良的性格特征。在许多家庭里，重智力发展，忽视性格培养的情况，还相当普遍。特别是当前社会上，对儿童教育急功近利之风盛行，使人们对性格培养有所忽视。因此，更需要大力呼吁，引起人们对性格培养的重视。性格对孩子的能力发展有重要影响。比如，孩子以自我中心、独霸等特征，会使孩子失去小朋友，缺乏人际交往，对孩子的发展十分不利。 因此，我们必须重视儿童性格的最初养成，重视婴幼儿最初表现出来的性格特征，并注意婴幼儿性格的培养。 二、家庭结构对幼儿性格的影响 按照家庭结构来分类，可以分为以下几个类型：即核心家庭、大家庭、单亲家庭。 （一）核心家庭 核心家庭：即父母双全、有一个或几个孩子构成的家庭。它的特点是人口数量少，成员辈份少，家族成员之间一般关系较为密切，家庭的内聚力比较大。这种家庭里家长的权威较高， 家庭成员之间的关系较为容易协调，有矛盾也好处置，父母接触子女的机会多，直接交往多，子女与父母的关系较为亲密，子女身心发展状况，直接关系到父母的切身利益，所以父母对子女身心发展和教育特别关心， 全力以赴，而且，在核心家庭中，父母必须对孩子全面负责，没有别人可以依赖，因此，他们有教育的自觉性和迫切感。所以在这样的家庭环境中，家庭气氛往往是安静的，友善的，相互关心的。 从而保持了孩子的情感平衡和心理的健康发展，因此，孩子常会是愉快的，友善的，亲切的，且富于同情心的。由于与父母的关系亲密，孩子没有心理障碍，从而使孩子的性格豪放，勇敢。但是， 这种结构的家庭也有不利的一面，尤其是在城填中的核心家庭中，父母大多是双职工，由于父母都工作，家务繁忙，无暇顾及子女的教育，或将子女托人抚养，或对子女听之任之。 家长与孩子接触的机会少，有时候难以了解孩子的全面情况，更难以控制他们的行动和活动范围，尤其是在寒暑假里，大多数父母照常上班，想照顾和管理孩子，是鞭长莫及。因此，父母与子女的关系变得平淡松散， 孩子得不到父母的爱抚，照顾与教育，享受不到家庭的温暖，使孩子感到伤心，失望，易形成逆反心理，变得怪癖。 例如：马毅涛是我去实习时班上的一个小朋友，是一个很特别的孩子，不受纪律的约束，上课的时候常常四处乱跑，破坏性强，比较的好动，调皮。喜欢模仿奥特的动作，喜欢打其他的小朋友，但他比较的聪明。在集体活动时经常影响其他小朋友上课，自制力较差。而且做事情不考虑结果，自己想做什么就做什么，这种任性和自私的性格让老师们很头疼。通过和老师的交流我们了解到：由于他的父母工作比较的繁忙，在管教孩子的时候，做的不是很好，时间花费在孩子身上的时间不多，从而使孩子形成种种不良性格。 根据马毅涛在园的种种行为与表现，我们采取了一些教育措施：1、加强与父母的沟通与联系，家园合作，时时关注孩子言行，了解孩子的行为动机。2、合理安排孩子的生活，注意生活规律，耐心，积极的引导孩子。3、加强孩子的注意力，自制力的培养，使孩子行成一个好的规则意识。4、正确引导幼儿，鼓励他改正一些缺点。5、加强爱心教育。 （二）大家庭 大家庭：大家庭是现阶段幼儿家庭的一个重要形式，它是由三代或三代以上的人组成的家庭。在这种家庭中，祖辈虽能替父母弥补教育的时间，精力不足的缺憾，给予孩子更多的关心照顾。但是父母和祖辈之间的年龄差距比较大，生活阅历不同，价值观念不同，在教育孩子时，容易产生矛盾和分支，削弱，抵消家庭教育的力量，甚至使孩子无所适丛，或造成性格上的两面性。在三代人家庭中，家长往