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青春期恋爱 在青春期恋爱一般被人们称为 早恋。著名学者李银河女士在 《关于青春期恋爱的研究》中指 出：早恋这个词并不科学，顾名 思义，早恋就是过早地恋爱，但 是，何谓早？目前一般指中学时 期，有的甚至包括大学。西方社 会研究者将十三岁到十九岁的青 少年恋爱行为标为“青春期恋爱”。 青春期的恋爱并不是一件很见不得人、很反感的事情，并不代表孩子行为不良。相反的，孩子大了，生理在发育，心理在成熟，对异性产生好感和爱慕，对家长来说，应该把这看成一件好事，因为这证明你的孩子处于正常成长阶段，而且有丰富的情感，这对今后孩子的社会交际能力、与人建立亲密关系的能力都是有极大帮助的。 青春期的孩子仍需要花绝大多数精力在学业上，家长很怕心思分到别的地方就影响学习成绩，而且青春期孩子毕竟心理不够成熟，很难把握爱情的界限，所以当孩子出现了“青春期恋爱”时，就需要老师和家长的有效疏导。 青春期恋爱的类型 第一种：爱慕型，即青少年时期由于爱慕对方而产生的恋爱现象。 第二种：好奇型，即由于对异性的好奇而产生的恋爱现象。 第三种：模仿型，即模仿别人的行为而产生的恋爱现象。 第四种：游戏型，由于没有深厚的感情基础，说好就好，说散就散，视恋爱为儿戏，从中满足自己的某种需要。 青春期恋爱的特征 1、朦胧性 2、矛盾性 3、变异性 4、差异性 5、隐蔽性 6、兴奋性和冲动型 7、过于美化、迷恋对方 8、感染性 9、单纯性 疏导孩子的青春期恋爱 1.家长首先要做的就是：给孩 子的“青春期恋情”一个合理客观的 评价。 告诉孩子这是正常的，证明他 们已经从小孩子进入为对爱情有渴 慕的青春期阶段。并且在日常生活 中尊重孩子的人格和感情，切忌不 可讽刺、讥笑、责骂孩子。 2.帮助孩子正视“青春期恋情”。 家长应该告诉孩子，美好的爱情并不只 是单纯的异性相吸，还包括高尚的情操和充 实的精神生活。如果您的孩子已经有了恋 情，家长应当帮助孩子分析这段恋情。如果 孩子是被对方的优点和长处吸引，就该把这 种美好的情感和对对方的钦佩、欣赏化为努 力自我提升的动力；如果孩子是被对方的外 貌或家境所吸引，家长就该告诉孩子这种感 情是肤浅的，物质和外在只是表面，内在精 神的高尚和充实才是最重要的。 3.家长在这一阶段应该多和孩子 聊天，注意孩子的思想动向。 甚至可以安排一些亲子活动，比如：一起看场电影、和孩 子一起去K歌、去看演唱会、一起 进行体育运动，等等。不要刻意的 “说教”孩子，而是像朋友聊天一 样，鼓励孩子说出自己的想法。家 长不要刻意避免在孩子面前谈“青 春期恋情“。 其实，家长越是开放坦白的和 孩子谈“青春期恋情”的事，孩子越是能打破对“恋爱”的神秘感。 4.鼓励孩子多跟不同的异性交流。 家长千万不要因为孩子跟异性同学打电话、发短信、出去玩就一味责骂孩子。 在微博里看到一段话，大概是说中国的家长在孩子青春期时打压孩子、禁止孩子跟异性交往，而等孩 子大学毕业后又恨不得孩子赶紧找一个各方面都好的 合适伴侣结婚。这的确是很矛盾的。 如果你的孩子不能在青春期阶段学会与异性相处、 沟通的能力，那么对他们今后的人际关系、婚恋观念 都有极负面的影响。所以家长切忌不能禁止孩子跟异 性交往，反而应当鼓励他们和异性同学建立友谊。 5.家长应当加强对孩子的性教育。 如果您的孩子已经和爱慕 的异性有交往密切的倾向，家长 就要坦然的跟孩子讲交往过程中 需要注意的事项，教育孩子管好 自己的行为，预防性行为的发生。 家长不要觉得跟孩子将这种事很 难看。现在信息这么发达，孩子 获取这种信息的途径非常多，与 其孩子自己去寻找，不如家长告 诉他们科学的性知识。 6.家长应当帮助孩子树立正确的爱情观。 教育孩子不是乞求得到爱慕的异性的回应，而是 对对方多关心一点，在对方需要的时候给予帮助和 鼓励。如果孩子只是暗恋对方，家长就应该告诉孩 子，爱情是双方的，如果对方并不喜欢你，你就要 把这份感情放在心里，不失风度、落落大方。这样 能够帮助孩子正确认识“爱情”，也能帮孩子建立健 康的爱情观。 7.告诉孩子他们现在就像一颗小树，需 要不断汲取营养、经受风吹雨打，长成 一棵茁壮的大树，才能承担起家庭和爱 情的责任。 8.至于家长提到的女孩子爱美、爱打扮的问题，我 想说：这是女孩子的天性！是再正常不过的了