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以新型的教研方式促进教师专业化成长 天津市和平区第九幼儿园 刘莹 园本教研为教师角色的转变构筑了一个理论与实践的互动平台，已成为促进教师专业化成长的主渠道。我们大胆尝试新型园本教研的方式。 问题一：研究内容缺乏系统性 一、开展研究型教研活动，走向深度教研，系统解决教师实践中的问题。 3、采取多种教研形式，进行系统研究。 3、采取多种教研形式，进行系统研究。 二、确立教师在园本教研中的主体地位，使教师成为自身实践的研究者。 二、确立教师在园本教研中的主体地位，使教师成为自身实践的研究者。 三、重视研究成果在教育教学实践中的运用，扎实提高保教工作质量。 1、将研究成果转化为工作规范，落实在日常教学和工作中。 2、将研究成果通过图片、文字等形式转化为园本资源。 3、让教师在实践—反思—完善中实现专业成长。 3、让教师在实践—反思—完善中实现专业成长。 在开展园本教研过程中，我们力求抓住研究的具体过程和细节，使教师知道在新形势下教学工作应该怎么做，教学研究应该怎么搞，教研有形成果应该怎样呈现和学以致用。我园在实践新的教研方式过程中，使教研更加走近了教师，发挥了教师群体的作用，解决了教学实践中遇到的问题，使教师在不断提出问题、解决问题的过程中实现自己的专业发展，同时也促进了幼儿园学习化组织的建设。 * * 教学的真实性 研究的朴实性 以园为本的扎实性 问题二：研究的主题缺乏突出性 问题三：研究成果在实践中的落实不到位 自下而上，确定研究专题。 教研专题——户外体育活动的实践研究。 2、选取有价值的研究内容，确定研究体系。 教师在户外体育活动中有效的指导策略 如何提供适宜的户外体育活动材料 户外体育活动的实践研究 在体育活动中调动幼儿的积极性，使其体验运动的快乐 一物多玩体育活动的组织和策略 如何体现材料的作用，满足不同的需求 如何体现体育活动与多样化的教育形式相结合 如何体现幼儿在游戏情境中的主动探索 如何做到促进幼儿与环境的互动 一物多玩体育活动的组织步骤 有哪些 一物多玩体育活动的组织策略与注意点 案例一：如何采用多种策略调动大班幼儿参与跳绳的积极性？ 案例二：如何有效地组织指导中班区域性体育活动？ 案例三：列举小班教师《小兔拔萝卜》体育活动计划，教师讨论，老师运用了哪些指导策略？ 怎样关注学科 了解孩子(研究幼儿)什么 什么是适宜的教育 结合自己的工作情况说一说如何为幼儿提供户外体育活动材料的 材料投放用注意哪些问题 投放材料时依据什么 教师在组织体育教育活动前应思考什么，做哪些方面的准备 管理者进行点评 将研究的重点和应把握的要点制作成教育课件引领教师教研 小蚂蚁运粮忙！ 学习型的教研后，继续开展教育实践观摩研讨活动。 1、教师自主确定研究主题。 2、以师徒、对子的形式自主研究。 在实践中研究， 在研究中提高， 在反思中成长 。 一 物 多 玩 形式多样，丰富多彩的户外体育教学活动。 引领教师将研究的成果运用于教学实践。