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第五讲 研究设计 吕国光 西北师范大学教育科学学院 Email：lugg@nwnu.edu.cn 教学目的 通过本讲，使学生能够学会如何设计教育研究，写一份合格的研究论证报告。 主要内容 一、教育科学研究设计概说 二、研究设计的内容 三、研究计划的设计 一、教育科学研究设计概说 教育科学研究设计的概念 教育科学研究设计的一般定义 研究设计的功能 对前人研究工作的借鉴 1.教育科学研究设计的概念  教育科学研究设计的基本任务是：选择、确定收集和分析研究数据的方式方法，保证研究采用的方式方法是合理的、可靠的和经济的.研究设计的核心内容是保证回答研究的问题和达到研究目的。 方法是合理的:指针对一定的假设或研究内容，采用的方式方法能够满足检验、论证和解释研究内容 可靠的:指研究所采用的方式方法式是可以信赖的，可以重复的，即使换了他人来做同样的工作也能得到基本相同的结果。 经济的:指对经费、人力、物力、时间的整体考虑和精打细算，既要力所能及，又要以较少的投入争取最大的效益。 2.教育科学研究设计的一般定义 为实现以较少的人力、物力和时间获取客观、明确、可靠的研究结论，依据确定的研究项目，对研究方式方法、研究操作程序和控制方案进行周密、科学、完整地构思、确定、规划和表述。在这个定义中，前一部分是设计的目的，后一部分指研究设计的工作内容。 3.研究设计的功能 研究设计是一项规划 研究设计是一种策略 二、研究设计的内容 1.研究目标的设计 2.研究方法的设计 3.研究取样的设计 4.操作设计 5.研究变量的设计 6.研究指标的设计 1.研究目标的设计  一个好的研究目标设计，能够满足专门价值、研究实力、研究条件和研究兴趣四个方面的要求。 2.研究方法的设计 （1）研究被试的取样方法（明确研究的总体、样本的大小、取样的手段等）； （2）研究的控制方法（操纵、控制变量的方式，实验处理，仪器的配备和程序的安排等）； （3）收集研究资料的方法（确定测量指标、测定方法，设计量表，规定数据记录方式等）； （4）资料的统计分析方法（根据资料特征，选择数据量化处理和检验假设的方式）。 3.研究取样的设计 样本容量的大小取决于许多因素，其中主要有以下三方面 : a ..研究对象总体的性质。 b .研究目标、方法和研究者的经费、经验、时间、精力等主客观条件。 c. 研究结果的统计分析方法。 由样本平均数估计总体平均数时样本容量的计算公式 N=(ta/2 s /δ) (ta/2 s /δ) 拟对某市初中升高中入学考试语文成绩的总体平均数进行估计。根据以同等难度的试题，对同等教育水平的另一城市初中升高中入学考试语文成绩算出的s=11.4。若要求估计的最大允许误差δ=3，可信度为99%，问样本容量应为多少？ 首先查得自由度df为无穷大时的t0.01=2.5758,将s=11.4, δ=3及t值代入公式,求得n1=96, 然后根据df=96-1=95,查t值表,找到双侧t(95)0.01=2.629,将之代入公式,求得n2=100.再根据df=100-1=99,查t值表,找到双侧t(99)0.01=2.627,并将之代入公式,求得n3=100.因为最后连续两次计算出的n相等,故样本容量以n=100为宜. 4.操作设计 信度 内在信度和外在信度 效度 内部效度和外部效度 信度 研究的信度是指研究所得事实、数据的一致性和稳定性程度。 内在信度指在给定的相同条件下，资料收集、分析和解释能在多大程度上保持一致。例如，使用多个人收集的资料，内在信度的问题是：研究的材料收集人之间能达成一致吗？ 外在信度涉及的是研究者能否在相同或相似的背景下重复同样的研究，如果能的话，那么结果是否总能够保持一致？ 判定信度的方法 重复法 相似法 独立评判法 效度 研究的效度是指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度，或者说研究结果符合客观实际的程度。 研究的内部效度是指在研究的自变量与因变量之间存在一定关系的明确程度。 研究的外部效度是指研究结果能够一般化和普遍适用到样本来自的总体和到其它的总体中的程度，即研究结果和变量条件、时间和背景的代表性和普遍适用性 研究信度与研究效度的关系 信度和效度是任何一种教育科学研究的两个相互关联的重要标准。信度是研究结果所显示的一致性、稳定性程度，也是对研究结果一致性和稳定性的评价标准。一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果总是非常一致的。效度是一个研究程序的性质和功能，也是对研究结果正确性的评价标准，一个有效度的研究程序，不仅能够明确地回答研究的问题和解释研究结果，而且能够保证研究结果在