03005护理-教育导论.docVIP

单项选择题 1.1．下列关于教育的叙述，哪项是错误的【D】A．教育与人类社会同时产生B．教育起源于劳动C．教育活动是一种培养人的社会活动D．教育在人类社会发展到高级阶段时才产生 1.2．关于学校教育产生的条件，与下列哪项无关【D】A．社会出现剩余产品、脑体分工B．生产活动中积累了越来越多的经验和技能C．文字及相关文化工具的出现D．社会进入封建社会 1.3．有关现代教育的叙述，错误的是【B】A．工业革命促进现代教育的产生B．教育与生产劳动相脱离C．教育逐渐走向大众化D．形式多样化 1.4．护理教育科学研究的范畴不包括【C】A．护理教育的概念B．护理教育的科学规律C．护理教育的特点D．护理教育的逻辑体系 1.5．中国近代护理教育始于【B】A．1835年B．1887年C．1888年D．1921年 1.6．关于教育学的叙述，错误的是【A】A．教育学与人类社会同时产生B．教育学的思想萌芽在古希腊和我国春秋战国时期C．17世纪教育学已初步成为一门独立的学科D．19世纪教育学成为一门较为系统的学科 2.1．行为主义理论的创始人是【A】A．华生B．巴甫洛夫C．桑代克D．斯金纳 2.2．操作性条件反射是由谁提出来的【C】A．华生B．桑代克C．斯金纳D．巴甫洛夫 2.3．关于强化原则，下列说法不正确的是【D】A．某种行为的后果是积极的，就能增进该行为的重现概率B．某种行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为重现的概率C．某种行为可以导致某种不愉快的后果，就会减少做出该行为的概率D．在一次反应之后，如果得不到强化，则反应会立刻消失 2.4．下列叙述正确的是【A】A．遗忘的规律是先快后慢B．遗忘的进程是平衡的C．随着时间的推移，遗忘不断进展D．学习结束后一个月的遗忘量与第6天的遗忘量相差很大 2.5．布鲁纳认为【C】A．人的学习是被动的接受B．学习只是一连串刺激一反应的关联C．学习是对环境的主动适应过程D．认知过程与个人已有的旧知识结构无关 2.6．下列哪项叙述不符合社会学习理论【C】A．社会学习又称观察学习B．人和环境都是学习的决定性因素C．行为是个体的活动，与环境无关D．个体通过观察他人的行为而进行学习 2.7．下列哪项叙述不符合班杜拉的观点【D】A．强化可以是外来的B．强化可以是内在的自我调节性强化C．强化可以不是直接的D．强化必须是直接作用于行为人的 2.8．人本主义理论的主要观点不包括【D】A．强调情感、态度和价值观在学习中的重要作用B．重视人的价值观和人格的发展C．强调教育要以学习者为中心D．强调人与环境相互作用 2.9．下列哪项叙述是正确的【D】A．成人教育与儿童教育模式是对立的B．成人教育模式只适合于成人C．儿童教育模式只适合于儿童D．成人教育模式也可能适用于儿童的某些情况 2.10．成人教育模式的特点是【C】A．教师控制了学习中所有重要的决策B．课程设置以内容为中心C．学习的动机出于自尊和自信的需要D．学生的经历对学习几乎没有作用 3.1．核心课程的中心是【A】A．社会的需要B．国家的需要C．学科的需要D．学习者的需要 3.2．下列选项中属于学科课程的缺点的是【C】A．分科复杂B．不强调知识体系C．分科过细D．重视学科间的联系 3.3．下列选项中哪个不是常见的课程模式【D】A．系统模式B．行为目标模式C．过程模式D．文化评论模式 3.4．课程设置的评价阶段不包括【D】A．输入评价B．过程评价C．输出评价D．综合评价 3.5．课程系统是【A】A．开放系统B．闭合系统C．半开半闭系统D．自由系统 4.1．讲授法的优点不包括【D】A．短时间内传递知识丰富B．容量大C．效率高D．角色重 4.2．对上课迟到的学生应该【A】A．私下里找他(她)交流看法B．问他迟到的原因C．让他站在教室门外D．让他向全班同学致歉 4.3．在小组教学法中，组的大小意义哪项是正确的【B】A．组内成员达25人以上，组员相互交流作用好B．组的规模愈大，每个成员为组所作出的贡献会愈小C．组的规模愈大，每个成员为组所作出的贡献会愈大D．教师在课堂上灌输的愈多，学生参与的机会也愈多 4.4．下列哪一项不是小组教学的目的及目标的关键性范畴【D】A．智力范畴B．情感范畴C．社会范畴D．知识范畴 4.5．在小组教学中，对出现个别好说的活跃学员，最好的解决办法是【C】A．不要压制他(她)B．不可使其积极性受到打击C．有礼貌地提醒对方D．让其不要出声 4.6．以问题为基础的教学法的特点不包括【A】A．突出以教师为中心B．强调以学生为主体C．促进学生的自学动机D-提高学生自己解决问题的能力 4.7．以问题为基础的教学法的学习大纲是【C】A．学生的自学过程B．小组讨论。C．由导师小组讨论后形成的学习问题D．探索新知识 4.8．开放式学习类型不包括【D】A．学习班形式B．地方体系C．遥