2017年徐州中考语文命题说明解析样题.doc

徐州市2017年中考考试说明 语文 一、命题指导思想 1．以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，全面、科学地考查学生初中阶段的语文学业水平。 2．推进中小学语文教学改革，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国语文，培养探究能力和实践能力，促进学生语文素养的形成与发展。 3．建立科学的初中语文评价体系，全面、科学地评价初中生的语文核心素养。 二、考试范围 1．七至九年级人教版现行初中语文教材。 2．与教材内容难度相当的课外现代文和课外古诗文。 3．《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“附录一 优秀诗文背诵推荐篇目（7——9年级）”规定的古诗文背诵篇目。 4．《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“附录二 关于课外读物的建议”推荐的课外名著阅读篇目。 三、考试内容及要求 ㈠积累与运用 1．字词 ⑴正确识记生活中常见的重要词语的字音。 ⑵准确辨析生活中常见的重要词语的字形并根据拼音写出汉字。 ⑶准确理解和运用常见的重要词语（包括成语）。 ⑷汉字书写规范、整洁、美观。 2．句子 ⑴辨别并修改具体语境中的语病。 ⑵在具体情境中简明、连贯、得体地进行语言表达。 3．文学常识和文化知识 ⑴正确识记教材和名著阅读篇目所涉及的重要的作家、作品及作品中的重要人物。 ⑵根据提供的信息推断相关作品的作者、名称和人物，了解作品的人物形象和思想内容，并进行简要评价。 ⑶正确识记生活中常见的常用的文化知识，准确辨析并在生活中使用。 4．古诗文默写 准确识记、理解并运用《义务教育课程标准（2011年版）》中“附录一 优秀诗文背诵推荐篇目（7——9年级）”规定的古诗文背诵篇目的具体内容。 5．语文综合性学习 根据提供的具体材料，按照要求进行分析，展开探究，提出看法，发表见解。 古诗文阅读 1.古诗文阅读材料课内外相结合。 2. 能根据上下文，））需求积聚它的花瓣儿呈莲叶状儿,每瓣自成一色：红、白、黄、蓝，与大地上空的毒日争艳。 B．C．D． 此题考查的是学生文学常识的掌握情况。名著阅读涉及到初中阶段规定必读的两部名著：《伊索寓言》《水浒》；文学常识考点依然出自教材，考查了鲁迅作品以及几篇经典的史书选文，覆盖面广，综合性强，以引导师生全面地阅读学习名著经典。 设题的角度比较全面。四个选项，分别指向内容主旨、结构形式、文学体裁、作品出处等知识点。 【题例五】请你根据提供的材料并结合自己的理解对下面提出的问题展开探究。 4月23日，是联合国教科文组织1995年定下的“世界阅读日”。之所以选择这个日子，是为了纪念在这天出生或逝世的塞万提斯、莎士比亚这样一批著名作家，也是在提醒人们，阅读可能是又一面临“消亡”的事物，尽管现在阅读物和阅读形式空前多样。 调查显示，目前，全国人均每天读书时间不足15分钟；只有5.6%的国民知道身边有阅读活动或阅读节，有74.4%的国民表示身边没有阅读活动或阅读节，另有20.0%的国民表示不知道身边是否举办过阅读活动；65.5%的国民希望当地有关部门举办阅读活动。 20世纪90年代以来，中国人均每年购书量不到5册，国民阅读率连年下降，每年有超过一半的识字成人一本书也没读过。而700万人口的以色列却有100万人拥有借书证。 问题：如何改变我国国民的阅读现状？请你提出几条建议。（至少写出三条） 【答案】①政府要加大读书场所的建设和开放的力度。②图书出版发行部门要创作更多的更好的读物，将读者重新引回书本面前。③学校、家庭都要注重创设读书氛围，培养个人良好的读书习惯。④设立阅读日或读书节，开展丰富多彩、形式多样的读书活动。⑤设立农家书屋、社区书屋，为读者提供更多的阅读场所，更好的阅读条件。 【解析】材料探究题属于语文综合性学习的考查范畴，要求学生能够依据所提供的具体语言材料，按照要求进行分析，展开探究，发表见解，提出看法，并准确地进行语言表达，能够充分体现个人的语文综合素养。 选取的探究材料，关注了情况堪忧的国民阅读现状，既与语文学科密切相关,便于考查学生的理解、分析、筛选、概括、表达等语文能力，又与社会生活紧密结合，有着鲜明的时代色彩，还引导学生反思个人阅读行为，关注社会阅读问题，非常有意义。 此题要求学生根据提供的材料并结合自己的理解对文后提出的问题展开探究。一方面强调了答题时要“有所本”，即充分利用所给的语言材料，另一方面又为学生留有了思考的空间，“结合自己的理解”，有利于考查学生的思维能力。 【题例六】阅读下列文言语段，完成问题。 【甲】 （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 注释：①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。 1.解释下列加点的词语。 上下一白湖中人鸟声俱绝湖中