小学语文学习积分制技术方案.docVIP

绵竹市什地学校小学部 小学语文学习积分制管理实施办法（草案） ? 随着素质教育的不断深化，如何让学生快乐学习语文，是留给每一位语文教师探究的课题，过去那种枯燥的、死板的，靠时间去磨的语文学习方式只能是让学生越来越讨厌语文。为了培养学生学习语文的兴趣，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，让孩子们尽情享受语文带来的快乐开学伊始推出一种新颖的语文学习管理——语文学习积分制，并班试行。”。每一内容又进行细化。教师先拟定一个提纲，经同学讨论最终完成具体的积分细则。形成学生可接受的统一操作标准。 1、“作业积分”每次作业以5、3、1、0（“优秀、良好、及格、不及格。）计分，即书写清楚、正确率高，等级为“优秀”者，即可得5分；书写较清楚、正确率较高，等级为“良好”者，即可得3分，依次递减；连得3次优秀可加1分；学生如果对本次作业不满意，可重做一次，依据作业情况可再次打分。每次完成作业后。学生对本次作业的满意程度先打上自评分，然后交教师批阅打分，批改过程中教师及时发现学生自评时过高的或过低的打分。加强引导。作业包括家庭作业和课堂作业两部分。每次家庭作业优秀者（必须有家长的签字），即可得2分，无家长签字的得1分。 2、“课堂积分”评价的流程：学生对当日自己课中的满意程度先打上自评分，再以小组同学评价为主，每天下午放学前五分钟完成，由组内的同学讨论每位同学在今天语文课堂的表现打分，组长负责登分。然后交教师批阅打分，教师及时发现学生自评(或互评)时过高的或过低的打分，加强引导。课堂积分主要从上语文课的准备和上课的积极态度上计分。即上课铃响，准备好书本、端坐，可得1分，上课专心听讲，积极举手回答问题可得2-3分。 　　3、“积累积分”包括必背的篇段积分和各自选背的篇段，阅读积累册上记载的内容为依据，其中包括每天的阅读时间、阅读书目、阅读收获和家长评价等进行积分。当读完一本书即享受一定的加分。 给学有余力的学生一个自我提升的空间。主要从课内和课外两各方面考虑，课内要求抄写、背诵、默写的内容，通过小组测试（口述、听写等），通过者每次5分；课外包括同步阅读、《学语文之友》、《学习方法报》等课外读物中摘抄或记录每篇1分，坚持每天读书并记录，每周得3分。 4、“运用积分”以查课内习作和平常的小练笔为主要内容，也包括每天的日记、每周的周记以及读课外读物的感受、心得等。优秀者，每篇5分，良好者每篇得4分，及格者得3分。 5、“检测积分”；测试积分包括平时练习检测、课后检测、背诵考查、期中期末考试等。按照15、12、10（优秀、良好、及格）计分。 6、“奖励积分”；奖励积分包括三方面的内容：⑴、成绩优异奖，个人成绩连续三次及以上小组排名第一，奖3分；⑵、学习帮助奖，经常帮助同学学习语文，每周奖1-5分；⑶、参加活动奖，学生参加各级征文、书信等活动，杂志、报刊、“红领巾广播站”投稿等内容，每篇5分，获奖者每篇奖10分。 　　㈡、开展积分奖励活动 　　为了使学生感受积分带来的乐趣，教师可开展各种学生喜闻乐见的活动，让每个学生保持积分的热情。 　　1、各班每周评出周冠军，每月将积分最多的前三名授予“月冠军、月亚军、月季军”的称号。每个项目中表现突出的颁发“书写星”、“课堂智多星”、“记忆星”、“阅读星”、“小作家星”，将学习进步较明显的授予“进步星”。每期评出该班的总冠军。对获得这些荣誉的同学，则举行一个简单而又气氛热烈的颁奖典礼。同时由班委会负责制作喜报，送给家长。同时，将获得荣誉的学生照片粘贴在积分公开栏上。 2、每学月举行一次妙趣横生的“积分拍卖活动”，这一活动应该是每一位学生一直期待的。拍卖会上。有书籍、文具、精美的小礼物，等等。相信拍卖时学生热情会异常高涨，面对学生自己积分换回的礼物格外兴奋。特别是一些学习后进的学生更是激动不已，他们从来都是不被老师重视的，如今居然也能通过一学期的努力，积下很多分数，这是以前想都没想过的。他们这时特别自信，仿佛这一刻找到了自己的价值。 3、每学期学校对各班积分在一至三名的学生进行全校通报表彰，积分在该班前十名的学生作为评优选模的重要条件。 ㈢、科学分组，实行小组负责制 开学初，语文科教师根据学生的实际，特别是学生的学习成绩、习惯科学地分组，4、5人为一组，各小组要与学生上课的座位一致，便于上课更好地学习语文。每个小组要选一名学习成绩优异，工作责任心强的学生担任组长。此项工作主要由组长，每天对该组学生六个方面的积分认真填写，每周进行统计并填写在全班的“语文学习积分记录表”中。 五、实施措施 1、积极宣传，提高认识。 学科教师加强学习宣传，引导学生明确积分制的意义和作用，提高积分对学习成绩、养成良好习惯的重要性认识，激发学生参与积分的愿望，提升学生语文学习的质量。 2、加强指导，明确责任。 语文教师要发挥主