教学分析及教学目标设计(华中科技大学).pptVIP

学情分析 四年级的学生在三年级的科学课中已经学过凤仙花的各个组成部分，对植物的生长过程有一定的了解。但对于花是形成果实和种子的器官就不太清楚，所以让学生对花到形成果实的变化过程进行推测和描绘是本课的教学难点。学生已经具备有分类的能力，会根据不同物体的特点进行分类，但学生是第一次使用镊子学解剖，所以借助解剖来观察花的各部分特征成为本课的教学重点。 学情分析 四年级学生对植物体各部分器官已有所了解，知道花的一些结构，但多数不知道雌蕊、雄蕊、萼片。而且叫法各异，所以教师要带着学生进一步认识花的各部分的名称，为以后学习交流提供方便。 学情分析 在进行解剖时学生可能拉破、解剖无序、排列无序的问题，为下一步的研究带来麻烦。在这一环节教师的演示，学生的讨论很重要。结合的学生讨论，教师在解剖观察前出示了三个要点：第一，由外向内，夹住基部，轻轻撕下；第二，用放大镜观察，闻一闻它的气味；第三，有序排列油菜花各部分，做好观察记录。然后教师演示解剖油菜花的过程（在展示台上进行演示）：一手拿油菜花，另一手拿一个镊子，由外而内先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊；接着再演示夹住基部解剖和依序排列粘贴在实验单上。 学情分析 果实是怎么来的，部分学生朦胧知道是因为花，但具体是由花的哪部分变成，是怎么变化而来不太清楚。所以前面解剖时要注意着重引导学生描述雌蕊的颜色形态，为这一步作好铺垫。教学时注意引导学生观察渐变的过程；注意抓住个别学生的发现，激发学生的探知兴趣。 2.教学内容分析 （1）明确本课教材的整体结构 （2）教材的内容及层级 （1）本课教材的整体结构 第一单元 电 1 生活中的静电现象 2 点亮小灯泡 3 简单电路 4 电路出故障了 5 导体与绝缘体 6 做个小开关 7 不一样的电路连接 第二单元 新的生命 1 油菜花开了 2 各种各样的花 3 花、果实和种子 4 把种子散播到远处 5 种子的萌发 6 动物的卵 7 动物的繁殖活动 第三单元 食物 1 一天的食物 2 食物中的营养 3 营养要均衡 4 生的食物和熟的食物 5 面包发霉了 6 减慢食物变质的速度 7 食物包装上的信息 第四单元 岩石和矿物 1各种各样的岩石 2认识几种常见的岩石 3 岩石的组成 4 观察、描述矿物（一） 5 观察、描述矿物（二） 6 面对几种不知名矿物 教科版修四年级下册教材目录 整体结构分析 《油菜花开了》是教科版小学《科学》四年级下册第二单元的第一课。新的生命是本单元的主题，而《油菜花开了》是本单元的第一课。 本单元是在三上《植物》、《动物》单元对一些动植物外部特征进行观察，并初步掌握了一定观察方法，又在三下经历了《植物的生长变化》、《动物的生命周期》对动植物的生命周期进行观察的基础上来学习的。 本单元主要是围绕植物的“新生命”诞生来指导学生认识新生命产生的相应器官及相对较长的、微细的新生命诞生的变化过程，从中知道新生命与环境之间的关系，繁殖是生命的共同特征，繁殖是本单元的核心概念。 本单元包括两部分：第1—5课是第一部分，是帮助学生认识开花植物的繁殖方式。这部分的学习是从引导学生观察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花开始，即《油菜花开了》，从对一种花的观察，发展到对《各种各样的花》的观察，在观察中也许学生会产生一个问题：颜色、形状、大小、构造千差万别，人们是根据什么把它们统称为花的呢？于是就产生《花、果实和种子》一课，随着活动的展开，探究重点便转移到了果实和种子上了。如果种子都落在旁边会出现怎样的情况呢？活动自然推进到《把种子散播到远处》，那么一粒种子在自然环境下又是怎样生长的呢？学生势必进入《萌发的种子》的研究课题，植物是这样，动物呢？第6—7课是第二部分，是帮助学生认识动物的繁殖方式。通过认识动物的卵、卵的孵化过程及哺乳动物的繁殖方式，帮助学生建立“繁殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”的科学概念。 （2）教材内容及要求层次 （1）观察一株油菜 （2）一朵油菜花的解剖观察 （3） 观察一株油菜上不同形态的花朵，推测一朵油菜花成长为油菜果荚的过程。 知识: 能力: 情感态度价值观 目标层次 (l)知识 了解水平、理解水平、应用水平 (2)技能 模仿水平、独立操作水平 (3)体验性目标 经历（感受）水平、反映（认同）水平、领悟（内化）水平 《油菜花开了》，思考问题，并完成以下表格的填写。（请在相应的空格内画√） 1、教学内容有哪些？ 2、教学内容的属性是什么？ 3、各教学内容的目标层次是什么？ 识记 理解 运用 模仿 独立操作 感受 认同 内化 知识1 知识2 技能1 情感态度价值观1 （二）教学目标表述 案例：学生能够运用温度表测量一杯水的温度，准确率达100%。 学生（主体）能够运用温度表（