基于OBE的互联网+会计MPAcc审计能力培养研究.PDFVIP

DOI：10．19641/j ．cnki ．42-1290/f ．2018 ．20 ．007 基于OBE的“互联网+会计”MPAcc审计能力培养研究 ——以重庆理工大学MPAcc 教育为例 1 ，2 1 ，2 程 平 （博士生导师），阎玲琳 【摘要】在互联网发展的大背景下，社会、政府、内部审计对审计人才提出了更高的要求，如何保障 审计人才培养质量尤为重要。以重庆工大学MPAcc 审计人才培养为例，阐述如何结合OBE 工程教育模 式，建立“互联网+”审计人才质量保障体系，设置人才培养目标、课程体系和考核制度，从而保障审计人 才培养的质量，以期为“互联网+”发展背景下审计人才培养提供借鉴。 【关键词】互联网+会计；审计能力；OBE 工程教育模式；MPAcc ；审计教学 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1004-0994（2018）20-0051-5 [ ] 一、引言 械审计向数字信息化审计转变。吴春梅、庄尚文等2 李克强总理在2015 年的《政府工作报告》中提 提出了新时代下审计基础理论创新、审计方法创新， 出了制定“互联网+”的行动计划，习近平主席在乌 并指出当前高校审计教育已经无法满足国家审计和 [ ] 3 镇召开的第二届世界互联网大会中提出，我国将在 内部审计的发展要求。傅红英 对大数据审计职业 [ ] 4 “十三五”期间大力开展“互联网+行动计划”，并有 能力进行了分析并提出建设路径。李晓慧 在分析 效做好互联网的治理工作。“互联网+”已经升级成 国家审计变革的基础上对审计学科体系进行了重 为国家战略，在各行各业受到推崇，并得到迅速的推 构。但到目前为止，“互联网+审计”教育类研究的论 进。大数据、云计算、人工智能、物联网等新技术的发 文仍然比较匮乏，特别是针对硕士研究生审计人才 展和应用改变了信息传播的途径、速度以及信息披 培养可以研究的空间还很大。 露的方式，审计面临的工作环境日益复杂，传统审计 笔者以重庆理工大学MPAcc 教育为例，阐述如 人员在信息日益多样化、复杂化的审计环境下表现 何将OBE 工程教育模式应用到“互联网+会计” 乏力。鉴于此，高校审计人才培养面临严峻的挑战， MPAcc 审计能力培养中，以“互联网+”背景下政府 如何保证审计人才培养的质量，使毕业生更好地适 审计、企业审计、内部审计的实际需求为导向，建立 应互联网发展的大环境，满足社会、政府、内部审计 人才培养目标、课程体系和考核系统，从而保障 对审计人才的需求，是高校审计人才培养不可忽视 MPAcc 审计能力的培养，以期为解决高校审计人才 的问题。 培养面临的困境提供一些参考。 近年来，“互联网+”带给会计行业的改变已经 二、“互联网+会计”MPAcc审计能力培养需求 引起了人们的关注，针对“互联网+审计”的研究也 分析 [ ]