主讲稿农村留守儿童基本特点及教育策略.pptVIP

互动研讨： 中小学校与教师 该怎么办？ （二）学校与教师方面：尽力而为 1.拒绝留守儿童的“污名化” 2.秉持教育的乐观主义 （向马卡连柯学习） 3.细致体察农村留守儿童 （单亲外出儿童） 4.用心经营留守儿童教育 虔诚之心 妙赏之心 真爱之心 责任之心 一、 （1）虔诚之心 （扫墓与扫圈） 启示： “假如你们需要的话，我来告诉你们，教育的秘密就是要使学生始终有这样的希望，希望你们做他的朋友，希望你们是一个有智慧、有知识、能够付出情感、道德美好、精神美好而且丰富的人。” ——苏霍姆林斯基 （2）妙赏之心 （“保姆”的“姆” 是“母亲”的“母”） 启示： “教育的机智以一种道德的直觉力为特征：机智的教师似乎瞬间就能感知该怎样做才是对这个孩子合适的、好的。” ——李树英 （3）真爱之心 （二战期间德国的一位农场主） “贵族精神”包括高贵的气质、宽厚的爱心、悲悯的情怀、清洁的精神、承担的勇气；以及坚韧的生命力、人格的尊严、人性的良知、不媚、不娇、不乞、不怜；始终恪守“美德和荣誉高于一切”的原则。 英国二战的时候有一张照片流传得非常广，当时的英国国王爱德华到伦敦的贫民窟进行视察，他站在一个东倒西歪的房子门口，对里面一贫如洗的老太太说：“请问我可以进来吗？”