2016粤教版语文选修第19课《鞭贾》.pptVIP

一、教学目标： ??1．掌握、运用基本的文言基础知识 ??2．通过把握文章寓意，理解文章内容、主旨。学习本文借用寓言故事说理的写作技巧。 ??3．学习作者敢于批判社会时弊的精神品格，以及胸怀社稷的大胸襟。 二、教学重点、难点 1．重点：理解文章寓意。 2．难点：学习本文借用寓言故事说理的写作技巧。 一、复习检测 1、找出下列各句中的通假字，并解释意义。 （1）其贾宜五十????????????????????????????????? （2）则蹇仄而不植??????????????????????????????? （3）其节朽墨而无文????????????????????????????? （4）则遬然枯??????????????????????????????????? （5）余曷不至于公卿?????????????????????????????? 贾：同“价”，价格、价值。 植：同“直”。 文：通“纹”，纹理。 遬：通“速”，极快速。 通“何”，为什么。 2、解释下列各句中加框字的意义和用法。 （1）市之鬻鞭者????????????????????? （2）复之以五十?????????????????????? （3）适市买鞭????????????????????? （4）持以夸余?????????????????????? （5）则拳蹙而不遂?????????????????????? （6）子何取于是而不爱五万?????????????????????? （7）余乃召僮爚汤以濯之????????????????????????? （8）今之栀其貌，蜡其言???????????????????????? （9）以求贾技于朝者???????????????????????? 卖 回复，这里指还价 到 向我夸耀 卷曲，收缩 这，指鞭子 爚汤：烧热水；濯：浇洗 栀、蜡：都引申为 装饰、粉饰 ，名作动 卖技、献技 3、翻译以下句子，辨析加框词在独特语言环境下的特殊含义： （1）视其握，则蹇仄而不植 （2）向之黄者栀，泽者蜡也。 （3）后出东郊，争道长乐坂下，马相踶，因大击，鞭折而为五六。 看那鞭子的柄歪曲不正。握：动词活用为名词，“握柄、把柄”。 过去的黄色是用栀染的，光泽是用蜡打出来的。 （判断句）栀：名词活用为动词，“用栀子染”；蜡：名词活用为动词，“用蜡打出来” 后来出去东郊，在长乐坂下拥挤争道，马匹互相踢踏，于是狠很地打了一鞭子，鞭子就断成了五六节。（省略句+倒装句：争道（于）长乐坂下=（于）长乐坂下争道）五六：数词活用为名词，“五六节” 翻译方法：字字落实，直译为主，意译为辅 留、删、补、换、调、变。 1、复述故事情节： 卖鞭——买鞭——视鞭——濯鞭——鞭折 二、复述寓言，把握鞭子特点 其首：拳蹙而不遂 其握：蹇仄而不植 行水：一去一来不相承 其节：朽黑而无文 颜色：黄而泽 濯之遬然枯 苍然白 质地：掐之灭爪 举之翲然 其内：空空然 其理若粪壤 无所赖者 外在 内在 2、鞭子有何特点？（紧扣文本进行分析） 小结：这是一条没有多大用处的鞭子， 是华而不实的鞭子。 三、思考探究：鞭子与官员有何联系？（紧扣文本） 1、鞭子的特点与某些官员的特性有何相同之处？2、鞭的使用状况与某些官员的工作能力的对应关系？ 外在： 栀其貌、蜡其言 （以求高官） 空空之内、粪壤之理 折其用、获坠伤之患 官员 内在：?? 使用：?? 鞭子? （外表漂亮以求高价）?????????? 首、握、行水、节、色泽变化 空空、粪壤 大击、折为五六、坠伤? 隐喻 隐喻又称暗喻。隐喻是一种比喻，用一种事物暗喻另一种事物。 相关背景 中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风。 ——表现出作者对现实的批判和对现世的忧愤之情，有着强烈的时代责任感。 四、探究：柳宗元寓言故事的写作意图是什么？ 柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借寓言故事讽刺世俗之风。 A.表面是讽刺了那些平庸无能的小人求其过分的欲望， B. 深层含义：直斥统治者（暗讽皇帝），不辨贤愚，不识真伪，使空无内物的小人爬上高位，祸国殃民 五、课堂小结 手法： 本文紧紧抓住鞭的质地、作用进行描绘，并使之与朝中官员的个人能力紧密联系起来，形成一种巧妙的隐喻关系。有力地对当时官场中言过其实的不良风气的讽刺与抨击，警示朝廷要慎于用人。 内容： 隐喻 写作技巧： 先叙后议，用寓言故事说理 《鞭贾》先叙后议。叙述部分借助寓言、生动形象，议论部分寓意深刻、画