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《求两个数相差多少的实际问题》课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 书本第59——60页例题、想想做做1——3题。 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 三维目标 1、通过具体操作和合情推理，经历探索发现求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的过程。??? 2、能解决生活中简单的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生的学习兴趣和数学应用意识。 教学重点 难 点 重难点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。 教学资源 若干花片，情境图 预习设计 预习书本第59——60页的内容，尝试解决试一试。 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 一.揭示课题，明确目标（预设3分钟） 揭示课题。 提出问题，明确目标。 二、目标驱动，自主学习（预设17分钟） （一）学习例题。 1、比一比，谁的小手大。 同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比一比，谁抓的多。 2、观察挂图，呈现问题。 3、引导探究，解决问题。 思考：你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗？ 通过排一排解决问题。 利用排成的花片想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？ 4、游戏活动，巩固算法。 同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。 指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。 5、小结方法。 （二）解决试一试。 1、思考：女生比男生多多少人？男生比女生少多少人？ 2、独立解决问题。然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。 3、思考：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？ 三、多层练习，内化提升（预设10分钟） 1、基础练习，完成“想想做做”第1题。 学生说说图意。各自在书上解答。集体交流。 2、基础练习，完成“想想做做”第2题。 学生说说图意。各自在书上解答。集体交流。 3、基础练习，完成“想想做做”第3题。 在书本上自主解答。 4、基础练习，完成“想想做做”第4题。 学生独立做题后，在小组内相互检查做题情况。 四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 【版块一】 师：同学们知道今天要学习什么知识吗？ 师：（出示两根带子）问：你认为哪根长？有什么办法可以知道到底哪根长呢？ 提问：你是怎样比的呀？ 师：要知道两根带子谁长谁短，只要把它们对齐放在一起比一比就知道了。 【版块二】 1、师：小红和小明也进行了抓花片的游戏。从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？ 提问：哪种花片抓得多？多多少个呢？你是用什么方法看出红花片多5个的？还能怎么说？ 小结：我们把两种花片一个一个对齐排一排，就能一下子看出红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片比红花片少5个。??? 2、师：每人自己抓一把花片，和同桌比一比，谁抓得多？多几个？师：你抓了几个？你呢？谁抓得多？多几个？没见你们放在一起排一排啊，你们是怎么知道多的个数的？ 小结方法：只要从个数多的花片数里面去掉个数少的花片数，剩下的就是这两种花片相差的数，也就是多几个或少几个。?? 3、运用算法，解决问题。??? 提问：对刚才小明小红抓的花片，你能用算一算的方法求出红花片比蓝花片多多少个吗？??? 追问：你是怎样想的？? 4、谈话：游戏结束了，小朋友玩得开心吗？接下来老师带你们去参观学校的合唱队，好不好？?瞧!他们排练得多认真呀？从图上你看到了什么？（女生24人，男生 20人。女生比男生多多少人？）?你会求女生比男生多多少人吗？ 指出：只要从24里面去掉20，剩下的就是女生比男生多的人数。 师：男生比女生少多少人？你是怎么算的？题中有两个问题，为什么列同一个算式？ 小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。 【版块三】 1、完成“想想做做”第1——4题。 2、教师口述小兔和小熊在一起跳绳的故事。 3、师：你是怎样算的，为什么这样算？ 『板块四』 提问：今天，你学到了哪些新本领？??? 师：生活中有许多求两数相差多少的实际问题，你能举些例子吗？ 师：你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？可以告诉你的同桌吗？ 【版块四】 谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，主动合作，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一想怎样用竖式计算加、减法？ 学生相互说一说，再推选代表说给大家听。 １、学生独立完成补充习题。 ２、快的同学做拓展题。 ３、全班完成后集体校对，有错的订正。 作 业 设 计 必做题：《补充习题》第33页中的练习,《一课一练》第46页