2016北京版语文选修第1课《忆韦素园君》.pptVIP

考点 视 透 考纲要求 理解 分 析综合 鉴赏评价 探究 重要词语 筛选信息 整合内容 鉴赏作品形象、语 言、表达技巧 重要句子 分析结构 把握思路 归纳要点 概括中心 评价作品思想内容 以及作者观点态度 考 分析 情 2012年省平 9.97 分，得分率47.5% 问题集中表现在: 1、文章理解不透彻； 2、答题思路不清晰 3、问题解答不规范。 对作品个性化阅读 现代文阅读的步骤和技法。 读懂文本——抓内容 审清题干——明要求 回归文本——准搜索 整合答案——巧表达 忆韦素园君 鲁迅 一：写什么 二：怎样写 表达了作者对韦素园的赞美和怀念 忆韦素园君 以时间为线索记叙了与韦素园有关的回忆片断 三：为何写 快速阅读《忆韦素园君》，理清思路，把握大致内容。 15、谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解。（4分） 【答题思路指导】 一、明考向：理解文中句子的含义 二、理思路： ①找关键词，突破理解难点。 ②寻语境，由表层义到情感义。 ③巧归纳, 扣主旨按点组织答案。 三、用模板 句子表层义+情感义 但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见了一个他的致命伤：他太认真；虽然似乎沉静，然而他激烈。认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。 15、谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解。（4分） 15、谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解。（4分） 学生 答案 分析 学生1：运用比喻的手法，将韦素园激越的性格比作啮碎自己的过程。为后来病逝埋下伏笔。韦素园认真沉静而激越的性格，在那个时代会使自己受到伤害，表达了作者对他的赞扬和敬佩。 学生2： 因为认真，便容易激越，发扬则送掉自己的命，所以只好沉静着，但将那种激越的情感埋藏在心里，使得心里很痛苦。 审题不清，答非所问 要点遗漏，分析不透 （1）韦素园这样的人面对当时的社会，如果保持沉默的话，内心就会十分痛苦； （2）表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的透彻了解，及对他这种性格严重影响健康的痛惜与无奈。 参考 答案 16、简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。　（5分） 【答题思路指导】 一、明考向：表现手法型 二、理思路 ①明确使用的手法 ②结合内容分析 ③分析表达效果及情感 三、用模板 手法+内容+效果（情感） 16、简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。　（5分） 一九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，和素园谈了天。他为了日光浴，皮肤被晒得很黑了，精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中，又时时夹着悲哀：忽而想到他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚；忽而想到他竟连绍介外国文学给中国的一点志愿，也怕难于达到；忽而想到他在这里静卧着，不知道他自以为是在等候全愈，还是等候灭亡；忽而想到他为什么要寄给我一本精装的《外套》？…… 16、简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。　（5分） 学生 答案 分析 学生1：委婉含蓄，作者通过写韦素园的身体状况不好，表达出对他生命的担忧。同时又通过写他爱人经他同意与别人订婚，表达出对韦素园大度与大爱的赞美，写他连介绍外国文学给中国的愿望都难以实现，他静卧着不知道等待痊愈还是病危，表达了作者对他的同情和惋惜。 学生2： 运用排比的修辞，连同“四个忽然”想到回想起韦素园的悲惨遭遇，体现出韦素园的不易，表达出作者对他的关心与同情，展现出作者由侥幸-悲哀的心情转变。 审题不清，答非所问 要点遗漏 语言草率 16、简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。　（5分） ①运用直接抒情的方式，体现了作者见到韦素园后从高兴到悲哀的情感变化过程，由喜至悲，情感跌宕起伏。 ②通过间接抒情的方式，运用排比句式，描写了 作者一连串的心理活动，充分表达了对韦素园处境和命运的关切与忧虑之情。 参考 答案 17、综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象特点。（6分） 【答题思路指导】 一、明考向：概括人物形象 二、理思路 ①从刻画人物的手法入手。 ②从环境入手 ③从事件入手 ④从评价性语句入手 三、用模板 模式一：xx是一个什么……（思想性格特点）（身份地位）的人+文中的具体事例 模式二：xx的性格特点：①……+文中具体事例 ②……+文中具体事例 17、综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象特点。（6分） 学生 答案 分析 学生1：①瘦小精明、沉静而激越的人。②穷着仍然对文学爱不释手。③笑容少。④认真沉静又激越感敢于表达自己所想。⑤病了之后，仍然坚定地面