数学北师大版一年级上册练习二（10以内加减法的练习）.docVIP

练习二? ?? ??? 吴宁一校 徐盈盈 教学内容：练习二（10以内加减法的练习） （北师大版一年级上册第48-49页） 教学目标： 1．能正确计算10以内数的加减法。 ? ? 2．在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。 ? ? 3．在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。 重点难点：? 重点：巩固10以内加减法的计算，提高计算能力。 ? 难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。 教具学具： 课件。 课前谈话 同桌对口令 师：请你们把自己的名字工整的写在作业纸上。（ ）动作很迅速。（ ）的字很漂亮。今天我们三个组要来比赛，（板书1 2 3）看看哪个组得到的星星最多！大家有没有信心？小朋友们喜欢玩游戏吗？我们先来玩个游戏好不好？对口令，有没有玩过呀？对口令怎么玩呢？（师板书6） 我们接下来玩的游戏就是一个同学报一个数，另一个同学再报一个数，加起来的得数等于六。你的同桌报了1，你应该报几？ 生：5 生开火车。 师：会玩吗？（擦掉6写上8）能和同桌玩玩对口令这个游戏吗？ 教学设计： 游戏导入（师生对口令） 师：第（）组的同学坐得最端正（加星）同学们刚才的游戏会玩了吗？谁愿意和老师一起来玩一玩这个游戏呢？哦！你举手最快，你来！现在我们就玩一个等于9的游戏。（板书9） 准备好了吗？3 生：6 师：你这个6是怎么想出来的？ 生1：3+6等于9（板书）. 师：你根据这样一个加法算式想到了6（6加上括号），还有不同的想法吗？ 生2：9-3=6（板书） 师：哦，我们可以用9-3等于6，因为总数是9，老师已经报了3,9-3得到的6就是你报的数。 生3:9-6=3 师：哦，你想到了9-6=3（板书）这样一个减法算式，也就是说9减几等于3呢？想到了6.（6加上括号） 如果有生说了别的类似9-7=2这种，师就说：我问的是怎么想到这个6的！ 师：那我们再来玩一次，还是等于9的。5.谁能列出一个算式？你说？ 生：9-5=4 生：4+5=9 师：和他一样的举举手！这样的想法都可以。哇这么多同学都列对了！真了不起！给每个组都加上一颗星。(如果有学生坐不好：那个小朋友如果坐端正就更好了。) 计算练习 师：同学们刚才和我玩了对口令的游戏，游戏会玩了，接下来咱们就来练一练。（ppt出示作业纸12道）老师这里有12道题目，我们先来比一比看谁算得又快又对 生独立完成师巡视（投影展示） 6+2= 7+3 = 6-( )=2 8-4= 9-7= ( )+5=5 6+0= 6-0= ( )-5=5 8+2-3 = 7-4-1= 7-（ ）=（ ） 师：做好的马上坐端正举手告诉老师！你最快，第二，第三…… 小朋友都好了吗？把笔放下，（）组最快，加一颗星。我们一起来看看某某同学做的。（师手指答案即可，一列一列遮住）第一列对对看，全对的举手！都对了，很不错，老师给每组都加上一颗星。第二列有不一样的小朋友举手？第三列对对看。有没有和他不一样的？他做的答案和你有不一样的举手？（不要说对对对） 生1 ：0-5=5 （板书） 生2 :10-5=5（板书） 生3:5-5=5（板书）（不管学生回答顺序，把5-5=5写在最前面） 对比（ ）-5=5 的三种答案 师：同学们看，现在有三种答案，5-5=5吗？5-5等于几呢？所以这里填5是错的。0-5我们还没有学。10-5=5对吗？那么你想一下这个10应该怎么算？应该是5+5.（如果有学生小动作做起来，扣星星） 师：他这里是7- (1 )=( 6)可以吗？还有什么填法？生说师写在投影纸上。 师:其实我们这里有好几种答案。这些答案我们都是把7拿来分。只要思考7可以分成几和几就行了。小朋友们真的很棒。错的小朋友请抓紧订正！ 师：我们又要来挑战了，这里有个算式6+2，（板书6+2）你能画一幅图表示6+2吗？请你静静想一想你会怎么画？想好的可以在作业纸的反面画一画，没想好的可以和同桌讨论一下再画。 生独立思考，师巡视。展示投影（选择几个） 师：这是哪位小朋友画的？你能来说说你是怎么画的？ 生1：左边6朵，右边2朵，一共几朵花？ 预设（如果学生说错、不会说或者扯到别的地方去） 师：那我们一起来看看，这位小朋友画的，左边画了几朵？ 右边画了几朵，一共有几朵？谁能把这三句话连起来说一说？ 生1：左边6朵，右边2朵，一共几朵花。 师：我们全班一起来说一说！看看那组最有精神！（加星）这是第二位小朋友的，她画的是海