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小学一年级上册四----六单元 编写者：黄惠萍 教学理念 以课文为本，对课文内容进行梳理，把课文有机结合起来，进行纵向、横向比较、概括训练，了解阅读的基本方法。 抓住《语文园地》和课文练习的特点，结合学生的实际，突出重点，统筹安排，发挥教师为主导，学生为主体的作用，重视“双基”的训练，重视智能的开发，提高教学效率。 通过复习，综合归类，使学生平时掌握的零乱离散的知识系统化、条理化。深化对所学知识的理解和记忆，提高学生综合运用所学知识的能力，分析、归纳能力和创造思维能力。 复习目标 知识目标：复习绳子、词语，能正确流利地朗读课文，加深对课文的理解，积累语言，丰富词汇。 能力目标：能正确、流利朗读课文；能背诵11课、14课、17课课文，能按课文内容填空；能照样子说词语、说短语，能用指定的字扩词，照样子说句、写句，进行口语交际。 情感目标：对课文有新的认识、体会，感受语文学习的乐趣，热爱祖国的语言文字，产生观察动、植物的兴趣。 复习重难点 巩固生字、词语，能按课文内容填空。 进行猜字、说词，说句，口语焦急交际。 教学具准备：字词卡片，插图，小黑板。 第一课时 创设情境、激发兴趣。 今天，老师想带你们去见见老朋友，你们想去吗？现在请大家上车，坐好，现在我们出发了。 复习课文 过渡：我们来到一个菜园边，你看到了谁？ 投影出示15课插图。 请一个学生说，看到了什么？ 分角色朗读15课课文。 问：妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？学了这一课你明白了什么？ 投影出示14课的图 过渡：看小鸭和小鹰正在干什么？ 学生自渎课文14《自己去吧》 你是如何评价小鸭、小鹰的？你有什么感想？ 交流：这学期你们学会了什么？是怎么学会的？ 生背诵课文 你们看小松鼠在花生地里找什么？ 投影出示课文插图，复习16课 指名学生看图回答“小松鼠在找什么？” 你想读读这篇课文吗？ 生齐读课文 问：花生在哪里？你们大声告诉小松鼠好吗？ 你知道我们吃的事物当中哪些也是长在土里的？你是怎么知道的？（随机复习3、菜园里） 投影出示12课图 ①问：这里的景色美吗？为什么花儿这么红，草这么绿呢？ ②朗读课文 ③还记得《小雨沙沙》这首歌吗？大家一起边唱边演一演。学生边唱边演。 自读17课《雪地里的小画家》 愿意背背吗？个别背，男女生赛背 读了这一课你知道了什么？你是从课文哪几句看出来的？ 齐读有关句子。 [我把三个单元所学课文进行组合，突出课文的知识性、能力性与情感性。让学生回顾学过的课文内容，通过讨论交流，拓宽学生学习的空间，打破学科见的界限，让学生在读一读、议一议、唱一唱、演一演中加深对课文的理解] 综合练习 读一读，说一说 雨点儿从云彩里飘落下来。 小松鼠从树上跳下来。 从 。 [设计这一项联系，主要是引导学生用“从”字说话，使学生在潜移默化中完成语言训练，发展语文能力。] 读读说说 你去北京吗？ 吗？ 我的铅笔呢？ 呢？ 亮亮是你的朋友吧？ 吧？ [设计这项联系，目的是使学生进一步了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句，在读句中培养语感，在说句中进行语文基本功的训练。] 认一认，填一填 ①画家 ②枫叶 ③雪地 ④月牙 ⑤竹叶 ⑥梅花 ①雪地里来了一群小 。小鸡画 ，小狗画 ，小马画 。 ②小鸭说：“妈妈，您带我 游泳好吗？”妈妈说：“小溪的 深， 去游吧。”过 ，小鸭学会 游泳。 [我设计这一环节，是使学生巩固所学课文，并能准确地应用汉字填空，让学生动手填一填，既可以增进记忆，增强训练力度，又可以增强活动趣味，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。] 第二课时 导入 今天，我们按原定计划再去见见几个老朋友，你们看，他们都来了。 复习课文 打开11课 生自读课文，同桌互背，请个别学生背。 讨论：课文中的小朋友想去看什么？你是从哪句话看出？ 北京还有哪些名胜古迹？ 读13、平平搭积木 齐读课文 从哪些地方看出平平关心别人，一心为别人着想？ 读18、借生日 问：小云借生日的原因是什么？这个故事说明了什么？ 等爸爸、妈妈过生日时，你有什么打算？怎么祝贺他们的生日？ 交流 读19、雪孩子 讨论：雪孩子为什么化成水？它是怎么飞上天的？还会回来吗？ 雪孩子回来与小白兔见了面会做什么？ 学习13、1