《尺有所短 寸有所长》教学实录.docVIP

《尺有所短 寸有所长》教学实录 一、导入新课 1、同学们，如果你想和朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信……） 2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容较多，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。 3、今天我们要学习的28课《尺有所短寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？ 二、自由阅读，感知课文内容 　1、自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。 　2、学生简单概括书信内容。 师：这是一篇独立阅读课文，要我们自己读自己悟，弄明白其中的道理。现在，我们就用这种方法来学习第一封信。 三、学习第一封信。 1、用喜欢的方式朗读第一封信，思考：谁给谁写信？ 2、生集体汇报，师相机引导认识张国强介绍柯岩。 3、再读信，思考：张国强为什么要给柯岩写信？用“——”画出原因。①、生汇报。②、指导朗读。 过渡：获奖原本是件高兴的事，现在却落得同学疏远，自己寂寞，是够烦恼的！咦，柯岩老师会有什么好点子，帮助张国强打开心门呢？咱们赶快去看看柯岩老师有什么妙招吧！ 四、学习第二封信。 1、生自由朗读第二封信，思考：柯岩老师怎么看待张国强的问题？用“ ”。 2、生汇报，师相机引导 ①、柯岩老师认为问题出现在哪里？生自由描述。 ②、获奖后的张国强会有何表现？生自由阐述。 ③、现在的张国强应该怎么做呢？生自由阐述。 过渡：真是英雄所见略同啊！柯岩老师也是这么认为的，赶快到文中把这几句话找出来，用“——“画出。 ④、引出“尺有所短寸有所长”悟理： 师：谁跟谁比？ 生：尺和寸比。 师：尺和寸有什么关系？ 生：1尺=10寸。 师：一尺和一寸比，谁长？ 生：尺长。 师：可文中为何说是尺有所短呢？ 生思考不语。 师：尺有所短，那是一尺在跟谁比啊？ 生：跟一米比，跟一丈比，就显得短了。 师：很好，相信你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了。 生：那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。师：对极了。 师：明明是尺和寸在比长短，柯岩怎么把这句话送给张国强，她的目的又是什么呢？ 生：柯岩想告诉张国强一个人如果总是用自己的长处去比自己的短处，那么他不但会停止前进，还会……（找课文句子读） 师：你能用生活中的事例来说明“尺有所短，寸有所长”这个道理吗？ 生：我的学习成绩比××好，但是体育成绩不如他。…… 师：你觉得你可以去学习班上那位同学的长处？ 生：写字、朗读、跑步、…… 师：“尺有所短，寸有所长”这句话太有道理了。让我们一起记住这句名言吧。（引读：让我们一起记住“尺有所短……”） 过渡：同学们，有没有发现书信与我们平时学习的课文有什么不同？ 五、学习书信格式及信封的写法 １、自己归纳书信的格式，发现去信与回信的异同。 ２、合作交流，教师随机出示小黑板。 六、总结延伸： 1、总结：学完这篇课文，我们明白了每个人身上都有优点，也有缺点。请同学们像柯岩老师一样牢牢记住：“尺有所短，寸有所长”（生齐读），让它成为我们的座右铭，鞭策我们不断前进！ 2、延伸： 1、出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。 　练习内容：小明爸爸得了急病，请写信告诉哥哥，让他马上回家。 2、学生练习，老师巡视指导。