台北东湖国小106学年度第二学期三年六班班级经营计画.PDFVIP

臺北市東湖國小 106 學年度第二學期三年六班班級經營計畫 導師：林美秀 班級人數：男生 15 人，女生13 人，共28 人 一 親愛的家長，您好： 、 快樂的寒假之後，孩子們又回到了學校，開始下學期的學習階段，在學習的旅途中又邁 老 師 進了一小步。過去半年的相處經驗，相信我們已有些許默契，在此由衷感謝各位半年來給予 的 我的支持與協助，希望在新的學期裡我們依然保有為孩子打造美好未來的心與共識，讓我們 話 一起更努力加油吧! 1.班級是由師生共同組成的小型社會，老師不代表絕對的權威，而是站在引導、分享的角色， 希望透過與學生良性的互動，藉由各種機會教育，讓學生在潛移默化之中，學習如何去尊 二 重別人與尊重自己，以達到道德內化、自我管理的目的。 、 教 2.學校教育與家庭教育密切的配合 ，才能使教育達到最大的功效 。 學 3.運用 榮譽制度，強化 學生間的互助合作與互動學習 ，營造 小組良性競爭的學習氣氛，激發 理 學生正向積極的學習動機。。 念 4.鼓勵學生討論發表，上台說明、解題 ，培養自學、溝通的能力。 5. 「盡心盡力就是滿分 」，每個孩子都有都 不同的優勢 ，讓孩子做個「和自己賽跑的人 」。 三 1.營造一個溫暖互助的學習環境 。 、 2.培養孩子認真負責的學習態度。 經 3.訓練 孩子日常生活的自理能力 。 營 目 4.建立孩子樂觀自信的自我形象。 標 5.促進孩子友愛善良的人際互動。 班級經營五心 ：愛心、誠心、決心、耐心、歡喜心，希望在親師生彼此互敬互愛的互動中打 造一個和諧、多元、充實、成長的學習環境 。 四 1.配合課程進行相關教學活動。 讓孩子能（ 體驗學習的樂趣，在過程中發現自我、培養個人能 、 班 力、自信且有收穫的成長。） 級 2.品德教育和生活教育的持續關注與培養 。（世界變化快速 品德仍是核心價值， ，從小好品德 ， 經 營 長大好態度。好品格是每個人一生受用無窮的資產，也是讓人受信賴及受尊重的關鍵所在， 說 重要性遠勝過知識的學習。品格力等於學習力，在鍛鍊品格的同時，就是在激發追求卓越 明 的學習態度。 ） 3.正向特質的 學習。（鼓勵激發積極的 學習態度。在多元的生活中，孩子的學習需要老師的輔 導和家長的關懷，在學習的嘗試中，錯誤與適應欠佳的發生是自然且正常的，但每一個小 小的挫折發生，都必須有正確的引導與正面的鼓舞，以期每個孩子都能樂觀進取 ，建立信 心） 4.班級自治。（每位孩子都有輪流 擔任幹部並為班上或小組服務的機會，培養領導、自助助人 的能力 ，並學習分工合作、負責與服務。） 5.鼓勵智慧存款 。（多讀好書與讀報，敞開心胸與世界接軌，培養終身學習的能力。 ） 6.小組競賽。（每天基本優點、缺點登記 ，另搭配學校榮譽制度，給予孩子鼓勵與肯定 ，期能 激發孩子辛勤向學和凡事認真的動力 。） ★國語： （一）教學策略 1.認識單元主題精神 、摘取大意教學 2.認識生字─了解形音義、 多音字、形近字、造詞造句、成語教學 3.內容賞析─文體、主旨、大意、結構、修辭、句型 4鼓勵閱讀. ：參與行天宮 「書香．書箱．好書交享閱」計畫、定期借閱圖書館巡迴班書，推 行讀報 ，讓閱讀行為變成常態。 5.基礎寫作能力訓練 。 ★數學： （一）教學策略 1.佈題→討論解題 →示範解題→歸納 2.類題練習 3.重視書寫的整齊，算式是想法的呈現，有次序的寫出算式是邏輯的呈現。加強訂正錯誤的 習慣，用心檢討與作題。 4.透過測驗，即時掌握學生的學習狀況，並做補救教學。 國語 、數學 成績評量 五 1.作 業表現15％（各科習作、作業簿、報告等） 、 2.學習態度20％（上課態度、上課筆記、討論發表、作業訂正、用品攜帶情形等） 教 3.平常考15％（小考、聽寫、隨堂測驗） 學 重 4.期中、期末考50％（期中考25％、期末考25％） 點 與 ★綜合活動 ： 評 量 1.配合學校處室 安排學習活動。（體育表演會、輔導活動、生命教育課程、