江苏版五年级下册语文 12 司马迁发愤写《史记》.docxVIP

江苏版五年级下册语文 12 司马迁发愤写《史记》 红河镇小学 主备人：吴启芳 导读目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3．在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。 4．通过本课的学习，能有意识的关注《史记》，并收集其中一两个故事，在同学之间交流。 5．阅读主题学习“一寸赤心惟报国”里的有关故事，完成故事后面的温情提示，写写自己的读后体会。 导读重难点： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2．读懂第二、三自然段，理解哪些地方突出表现了司马迁愤发写《史书》的。 突破措施：引导学生凭借课文中的具体语言文字，抓住重点词语和句子来理解感受。 课前准备：课件 导学时间：两课时 12 司马迁发愤写《史记》预习学案 一、预习目标： 1．自读课文，自学本课生字新词。 2．默读课文，理清文章脉络，从整体上感知课文。 二、预习学案（出示课件） 1．我会读 讲述 记载 搜集 研读 飞来横祸 酷刑 （1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。 HYPERLINK / 新课标第一网 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。 2．我会说 读课题后让学生说说从课题上想到了什么，如，司马迁为什么要发愤写《史记》？他是在什么情况下发愤写史记的？他又是怎样发愤写史记的？结果怎样？ 3．我能分 第一段（1、2）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。 第二段（3）：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上。 第三段（4）：写司马迁忍辱负重坚持写书。 第四段（5）：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。 4．我质疑 在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。 12 司马迁发愤写《史记》导学案 一、导学目的： 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。 二、学习课文，小组合作探究（出示课件） 1．出示大屏幕 （1）司马迁为什么要发愤写《史记》？ （2）他又是怎样“发愤”写作的？ （3）他是在怎样的情况下“发愤“写作的？ （4）结果怎样？ 2．小组合作交流。 3．全班汇报。 三、拓展阅读，主题学习 1．激情阅读“一寸赤心惟报国”里的有关故事，完成下面的作业。 （1）画出你喜欢读的篇目中的重点段落，积累你喜欢的优美语句和好的词语。 （2）完成每个故事后面的温情提示。 （3）谈谈你最喜欢那个故事，说说你为什么喜欢，你最大的收获是什么？ a在小组内交流。 b小组内评出优胜者。 c全班交流、评价。 检测反馈： 1．成语积累 耳濡目染 刻骨铭心 博大精深 专心致志 飞来横祸 悲愤交加 血溅墙头 了此残生 轻于鸿毛 重于泰山 克己奉公 奋笔疾书 坚定决心 毕生心血 前无古人 辉煌著作 博闻强记 家学渊源 栉风沐雨 挺身而出 忍辱含垢 大笔如椽 鸿篇巨制 藏之名山 2．我会辨 游历： 嘱托： 游览： 嘱咐： 横祸： 残生： 灾祸： 一生： 3．你读过哪些“史记故事”？把题目写在横线上，课后和同学互相交流自己知道的这些故事。 ------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------- 课外拓展： 课外读一读《史记》这本书。 板书设计： 12 司马迁发愤写《史记》 遵照嘱托 遭受酷刑　　　　　　完成巨著 发愤著书　　　　　　前无古人 教学反思：