2016人教版语文必修二《直面挫折 学习描写》.ppt

学习描写 我们今天主要探讨: 运用“描写” 表现“挫折” 同学们： 当忧愁朦胧了我们的双眼， 当烦恼囚禁了我们的心灵， 当口头表达不理想时， 让我们拿起笔，运用描写， 将这些少年心事凝固成文字， 让记忆在时间的浸染下， 散发出幽幽的生命之香！ 学习描写 方法一 朗读这两段文字，说说哪一段更有感染力，为什么？ 初稿 母亲在我快要撞开一条路的时候，忽然去世了。我很自责、后悔、痛苦。 定稿 走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我而去时才只有四十九岁呀！ —— 史铁生《我与地坛》 方法一 明确： 定稿更具体，更形象，更能感染读者。 方法一 探究：作者是如何展示人物的内心世界的？ 第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的，每迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在放弃的边缘：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”……两个声音在激烈的争吵，我的头快要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我力量？我还想想，想，想， “当我第一次踏进高中的门槛时，就已经走在‘挑战挫折’这条路上，没有退路！” 方法一 探究：作者是如何展示人物的内心世界的？ 第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的，每迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在放弃的边缘：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”……两个声音在激烈的争吵，我的头快要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我力量？我还想想，想，想， “当我第一次踏进高中的门槛时，就已经走在‘挑战挫折’这条路上，没有退路！” 方法一 这种通过人物的自我表述来透视人物的内心世界的方法，就叫内心独白。 方法一： 内心独白，直接再现 方法二 这段文字是如何展示“他”的命运的？（修辞） 生活如同大海，有风平浪静，也会有海浪，更会有海啸!如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，花架繁花似锦，光艳夺人；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，夜空繁星闪烁，异常迷人。 方法二 明确： 比喻的手法能化虚为实，使本来抽象的概念变得具体可感。 我们可以运用比喻等修辞，将我们无法明说的内心感受形象生动地表达出来。 方法二： 比喻描写，生动形象 方法二 我的心笼罩了一层厚厚的阴云，好像只等雷公一声令下，就会大雨倾盆。（伤心） 痛苦是一个没有花开的季节，是一方没有星光的夜空，是一场没有掌声的演出。（痛苦） 希望是一轮映在水中可望不可即的明月，它是一场富丽堂皇却最终消散的美梦，它是一株朴素淡雅却转瞬即逝的昙花，它是一棵枝繁叶茂却不能结果的栗子树。（绝望） 在运用比喻描写时，要注意： 1）选用一些大家熟悉的事物。 2） 所选用事物的特征要与内心感受有 相似点。 方法三 下面两幅画面都是描写秋景的，它们所表达的情感有哪些不同？ 男生齐读段一，女生齐读段二。 文段一：雨，像银灰色沾湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都显得异常沉闷。 文段二：橘红滚圆的柿子，挂在树上；金黄硕大的梨果，结满枝头。雪白的棉花像云海，黄色的玉米堆满院，鲜红的辣椒挂窗前，青脆的红枣缀满树。和煦的阳光，凉爽的清风，满山层林尽染，大地一派秋景。 丰收的秋景图，流露出人物喜悦的心情 沉闷的秋雨图，流露出人物忧郁伤感的情怀。 方法三 正如王国维所说“以我观物，万物皆着我之色彩”，“情景相生，物我两会”， “一切景语皆情语”，这是描写的最高境界。 我们要学会借助自然景物的烘托来体现内心感受这种写法。 方法三： 景物描写，寓情于景 方法四 她不能忘记爷爷所说的遭遇，梦中灵魂被一种哀伤的声音浮起来了，仿佛轻轻