北师大版八上2.3《探究——物质的密度》说课.pptVIP

北师大版课改实验教材 四庄中学 胡渊 学情分析 目标制定 教材分析 教学方法 教学过程 学情分析 目标制定 教学方法 教学过程 教材分析 密度是初中物理教学的重点和难点，是学习液体压强、浮力和物体沉浮条件的基础，它在生产生活中有着广泛的应用。 这一节的教学，不仅使学生学到知识，而且渗透了一个研究问题的方法。学生在以后的学习中还会遇到许多两个或两个以上的物理量来定义的新物理量。如，比热容、热值、电阻等，他们都是从某一个侧面反映了物体或物质自身的一种性质，又都是用“比”的形式来表达的。 教材分析 目标制定 教学方法 教学过程 学生在学密度前已具有测量等知识的基础，在生活中已具备应用物质的气味、颜色等特征来区别不同物质的知识和技能基础，这些都是当前学习中较有利的因素。 学情分析 学生把数学中浅显的比例知识用到物理中来，理解同种物质的质量与体积的比值是一个定值的含义有些困难。 知识与技能 1.理解密度的概念、公式、和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。 2.会查密度表、知道水的密度。 3.会用量筒和天平测固体和液体的密度。 过程与方法 1.通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，初步体验用控制变量的方法研究物理问题。 2.通过实验探究，进一步理解科学探究的七个基本过程。 3.通过实验探究，初步理解物理中研究问题常用求比值的基本方法。 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 目标制定 情感态度价值观 1.通过对密度知识的探究与测量培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。 2.通过对各种物质密度的了解，培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中物理道理的科学精神。 重点、难点 重点 1.导出和理解密度的概念、公式、单位。 2.知道密度是物质的一种属性，会查密度表。 难点 1.帮助学生完成科学探究的过程。 2.密度概念的建立，理解同种物质的质量跟体积的比值是一个定值的含义。 教材分析 学情分析 目标制定 教学过程 教学方法 教法：讨论、启发、探究式教学和生活实例教学等多种教学方法相结合。 学法： 1.应用实验探究 2.应用理论联系实际 教材分析 学情分析 目标制定 教学方法 引导思考质量与体积的关系 教学过程 引入新课，激发兴趣 导出密度并理解密度的含义 强化知识，掌握密度的应用 创设情境 分析对比 实验探究 应用拓展 创设情境 分析对比 实验探究 应用拓展 引导思考质量与体积的关系 引入新课，激发兴趣 导出密度并理解密度的含义 强化知识，掌握密度的应用 创设情境 应用拓展 对比分析 实验探究 创设情境 你知道阿基米德是如何帮助国王鉴定这个皇冠是否纯金的吗？ 创设情境 应用拓展 对比分析 实验探究 对比分析 怎样利用体积和质量来鉴别物质呢？同种物质质量和体积之间是否有一定的关系呢？ 水 酒精 铝 铜 铝 铝 鉴别 比较质量 铜 铝 质量(m/g) 体积(V/cm3) 质量/体积(g/cm3) 铝块1 铝块2 铜块1 铜块2 水1 水2 创设情境 应用拓展 对比分析 实验探究 实验探究 结论： 同种物质,质量与体积的比值是一个定值 不同物质质量与体积的比值不同 密度的定义： 某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度．表示符号：ρ． 密度的公式：ρ=m/V 密度的单位：kg/m3(SI)，g/cm3 创设情境 应用拓展 对比分析 实验探究 应用拓展 eg1.你现在有什么好办法鉴别银戒指和白金戒指吗？ eg2.根据公式ρ=m/v,下列说法中正确的是( ) A.物质的密度和它的质量成正比 B.物质的质量和它的体积成正比 C.物质的质量和它的体积成反比 D.物质的密度和它的体积成反比 eg3.陆水湖是国家级重点旅游风景名胜区，因三国东吴名将陆逊在此驻军而得名。陆水湖水域面积57平方公里，蓄水量7.2亿立方米。水的密度是，它的物理意义是什么呢？你知道陆水湖里水的质量是多少吗？ 希望各位领导、老师提出宝贵的意见，谢谢！