5.21：重点业建设分项自评报告.docVIP

PAGE PAGE 2 立项时间 立项文号 广州城建职业学院 重点专业建设 分项自评报告 专业名称：　　机电一体化 专业负责人：　　　任元吉 所在部门：　机电与信息学院 联系电话：　　　689572 填表日期：　　　2014.5 广州城建职业学院教务处制 2014年5月 主要方面 1．专业定位和建设规划 关键因素 1.1 专业定位与办学思路 自评分数（5分） 5 内涵说明 1. 专业建设及时跟踪市场需求变化和产业结构调整的需要，定位准确。（3分） 2.行业企业参与专业建设和教学各环节，专业与行业企业之间形成了良性互动关系，校企合作共建专业机制初步建立。（2分） 自评说明： 本专业面向现代装备制造业，培养机电类发展型、复合型和创新型高级技术技能人才培养具有良好的职业道德、敬业爱岗、踏实肯干、善于与人合作的精神及健全的心理品质和健康的体魄。要求学生掌握电动机与生产线的基本原理、基本结构等知识，具备安装、修理、调试、运行与管理的实践能力，同时应具有一定的技术改造能力；能把人文精神和科学精神相结合，具有创新精神和不断学习的能力。　　本专业人才培养特色是： 依托机电制造类专业群的优势，和自动化生产线技术专业方向，培养机电设备装调维修和自动生产线安装维护的复合型人才。 依托光机电一体化和工业机器人技术专业方向，培养发展型技术技能人才。 与台湾科盛科技公司和开思网络公司等企业的合作组建“创新工作室”的方式培养发展型、和创新型技术技能人才。 按照省级重点专业所要求的建设标准来建设专业 本专业办学始终紧紧抓住以下“六个基本点”不动摇： 1、紧紧抓住“机电一体化专业的出发点是面向和服务地方经济”这一基本点不动摇；　　2、 紧紧抓住“机电一体化专业办学的依托点是地方经济的优势企业、有发展前景的企业、科技含量高的企业”这一基本点不动摇； 3、 紧紧抓住“机电一体化专业毕业生的工作定位是生产 服务 第一线岗位或岗位群”这一基本点不动摇；　　4、 紧紧抓住“机电一体化专业教学改革和建设的动力是社会和企业人才需求及其变化”这一基本点不动摇；　　5、 紧紧抓住“毕业生就业率是否高、是否受企业欢迎作为机电一体化专业人才培养质量的评价标准”这一基本点不动摇；　　6、 紧紧抓住“机电一体化专业人才培养方案的特色是办好专业的生命线”这一基本点不动摇。 专业定位的准确性来自社会实践，来自社会对人才的需求。我们始终保持和社会各企业的联系，主要通过专业指导委员会、通过专业实习调研、通过兄弟院校的相互学习、通过国家产业发展及变化，不断将专业定位在人才需求的最佳位置。 表 1.1.1 本专业指导委员会名单 序号 委员姓名 委员职务 单位行政 职务 专业技术 职称 所在单位 1 王锦红 主任委员 院长 副教授 广州城建职业学院 ２ 曹舂华 副主任 院长 副教授 广州城建职业学院 ３ 宁维屏 副主任委员 董事长 客座教授 广州德联通信技术有限公司 ４ 霍海锋 委员 电气自动化系副主任 副教授 广东水利电力职业技术学院 4 李子华 委员 工程部经理 工程师 广东雅景工程有限公司 5 李木权 委员 人事部经理 工程师 广东省电信工程有限公司网优维护中心 6 李晓辉 委员 技术部经理 工程师 广东省电信工程有限公司网优维护中心 7 肖玉红 委员 监理工程师 高级工程师 广州市恒茂建设监理有限公司 8 任元吉 委员 专业负责人 高级工程师 广州城建职业学院 9 苗晓培 委员 专业负责人 工程师 广州城建职业学院 10 朱旭明 委员 课程负责人 高级工程师 广州城建职业学院 佐证材料： 主要方面 1．专业定位和建设规划 关键因素 1.2 专业建设规划 自评分数（10分） 内涵说明 1. 专业建设规划科学可行，建设目标明确、思路清晰。（6分） 2.专业建设实施方案具体可行，措施得力，并取得显著效果。（4分） 自评说明： 按照高职高专人才培养目标的要求，学院制订了发展规划。根据学校专业总体发展规划，学校始终把机电一体化专业作为重点建设专业，并要求按省级示范性专业来建设。按照学校创新强校规划要求，机电一体化专业制定了科学可行的专业建设规划与实施方案。具体体现在“申报材料”和“实施方案”中， 　 　主要规划是： 1、构建“机电制造类专业群的机电一体”的课程体系 2、 制定了培养现代装备制造业需要的人才方案 　3、建设12门“理实一体化，做学用一体化”主干课程 　4、建设４门课程校级精品资源共享课程，其中2门课程争取申报省级精品资源共享课程　　5、组建一支双师结构专业教学团队，引进、培养具有博士学位或副高以上职称的高层次人才　 　6、引进在行业有一定影响力、实践能力强的高水平专业带头人和优质双师素质教师和实践经验丰富的兼职教师为支撑的高素质教学团队 　7、按照高职省级重点