《平面镜成像》的教学设计.docVIP

《平面镜成像》的教学设计 教学任务分析 本节内容必须具备的智力从属技能是光的反射，动作从属技能是实验探究平面镜成像的 特点 教学起点的确定 在学习本节内容以前，学生已初步掌握了一些物理知识和基本实验技能，同时也了解最基本的物理学习方法，形成了比较稳定的物理学习心理。这些都是本节学习的有利因素，故教学起点可从人眼看到物体的像开始。 教学目标 知识与技能 了解人眼看物体的原理。 通过观察，能描述平面镜成像的特点，且通过实验探究平面镜的成像特点。 能说出平面镜在日常生活、生产中的应用 过程与方法 在观察实验现象的过程中，有发现问题和提出问题的能力。 经历“平面镜成像特点”的探究过程，能解决实验中的问题。 观察平面镜成像的现象，初步学会用准确的语言表述结论。 情感态度与价值观 通过实验探究，逐步养成乐于探究物理现象的良好习惯。 通过对平面镜应用的了解，体会光学现象对人们生活的作用。 善于与他人合作，共同完成探究任务。 教学重点与难点 重点： 平面镜成像的特点 实验探究的方法与合作学习 难点： 平面镜成像的原理 虚像是怎样形成的 教学准备 分组器材 每组 平面镜一块，镀膜玻璃一块，电池2个，圆顶跳棋2个，等大蜡烛2个，带有字符F的小黑色长方体木块2个，火柴1盒，白纸，方格纸、铅笔，直角三角板（增加器材，使学生增加选择的机会，可以开拓学生实验设计思路，也使学生意识到即使很普通