2012北师大版九上《最苦与最乐》.ppt

孟子——君子有终身之忧 　　 含义：君子一生担心对社会国家所负的责任没有做好，因而终身都处于忧虑之中，但不会有一朝一夕对个人的遭遇的激愤。 担 责 任 曾子——任重而道远　 曾子——死而后已，不亦远乎 含义：负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。 含义：一直走到死 的时候才放得下，不也是很远了吗？ 担 责 任 证明天下事从苦中得来的乐才是真乐，从而得出了“人生当勇于承担负责”的结论。 引用名言的作用： 担 责 任 作者为什么说“仁人志士的忧国忧民”、“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢? 因为“尽得大的责任，就得大快乐”，“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”所以苦中真乐，是乐，不是苦。 担 责 任 最后一段证明了什么内容呢?“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？ “卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。 证明了“人生不应当逃避责任”。 担 责 任 　 文章的题目叫做《最苦与最乐》，最后一段中哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”? 责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。 尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。 最乐—— 想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。 最苦—— 合作探究 2.文中运用了哪些不同的句式和哪些论证方法?有什么好处? 论证方法：引证、例证、道理论证、对比论证等。 句式：陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。 合作探究 虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言 凝重却不呆滞，有一 股灵动之气。 好处： 合作探究 3.本文还用了哪些修辞手法，有什么作用? 好处：大量的排比，使文章流畅，气势磅礴；设问可以引起读者的注意和思考；反问使语气更强烈，增强语言的说服力。 修辞手法：排比、设问、反问等。 合作探究 分 说 最苦：未尽责任 最乐：尽了责任 有苦才有乐 苦中有真乐 责小得小乐 责大得大乐 总说 承担责任 获得快乐 板书设计 1. 请说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。 知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟…… 2.阅读下面材料，结合自己生活实际谈谈对人生的看法，说说作为学生应尽到什么责任。 您虽不能左右天气，但您可以改变心情。 　您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。 您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。 您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。 提示： 　　①培养热爱集体、自觉维护集体利益的责任感。 　　②建立自信，要有毅力，勇于面对失败。 　　③培养学习的责任感。 读名言，说含义，举实例。 例：(1)孔子：无入而不自得 句义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。 举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛…… 当堂训练 (2)孟子：君子有终身之忧。 句义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。 举例： 孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力…… 当堂训练 (3)曾子：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传而不习乎? 句义：我每天用下面三件事情来反省自己。为别人做事，有没有不尽力的地方?和朋友交往，是 不是都守了信用呢?老师 所教的课业，有没有认真 复习呢? 举例：桃园三结义、 一诺千金…… 当堂训练 (4)范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 句义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才觉快乐。 举例：屈原等爱国的仁人志士…… 当堂训练 鲁迅先生说过：“在人生的路上， 将血一滴一滴的滴过去，以饲 别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快乐。”英国文学家狄更斯也说过：“人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。”我们每个人都被生命询问,而我们也只有以“负责”来答复生命。让我们铭记责任，因为“能够负责”是人类存在最重要的本质。 再见！ 梁启超 第一课时 1、读课文积累重点字。 2、整体感知课文内容。 自学指导 1.利用手中的资料书了解作者，简介作者。 2.读课文，积累字词。 3.整体感知课文，理清文章结构。 梁启超（1873—1929年） 字卓如，号任公，一字任甫， 别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。1889年中举人。 1898年