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语文园地二　　(第一课时) 导学目标： 1．能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助识字。 2．在“日积月累”会认9个字，记住6个词语，背诵4条谚语 导学重点难点及突破措施： 重点：识记生字，积累词语。 难点：自主探究识字，积累语言。 导学准备：生字词卡片 导学过程： 预习学案： 1.读词语： 雷声??? 灿烂?? 　?? 随风??? 扑鼻 倾盆??? 大作? 　 　 芬芳??? 相间 阳光??? 大雨?? 　　 黑白??? 舞动 1．收集谚语资料。 2．了解构字方法。 导学案： 一、我的发现 1．出示“多、吕、昌、炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？ 2．发现特点。（自己找，组内交流，全班交流。） 3．总结发现： A、 都是由相同的独体字组成。 B、 每组组合的方式不同： 第一组：上下组合（上下结构） 第二组：左右组合（左右结构） 第三组：上一，下二（品字结构） C、 四个新生字。 4．自读生字。 5．说说：如何利用这种构字特点记忆（两又成双，双木成林。） 6．拓展：你还见过这种结构的字吗？ 二、日积月累 ［读读认认］ 1．自读。 2．想想：每一组字的特点。 3．讨论：特点； 4．总结：熟字（形声字）减偏旁得到新字，它们的字音都相同或相近，但字义不一样。 5．再读：在读中感悟读音的关系。 6．组词：给生字多组几个词，巩固生字的理解。 7．脱离拼音检查识字。 8．识字小游戏 游戏一：摘星星 ? 目的：认识生字 ? 准备：黑板上布满星星 ? 方法：学生上台摘星星，带领大家认识生字，并介绍识字方法。 游戏二：听音找卡片 ? 目的：认识巩固生字 准备：生字卡片 ? 方法：同桌两个你读我找，我读你找。 三、读读记记 1．做连线练习。 雷声??? 灿烂?? 　?? 随风??? 扑鼻 倾盆??? 大作? 　 　 芬芳??? 相间 阳光??? 大雨?? 　　 黑白??? 舞动 2．自由读词，说说这六个四字成语的出处。 3．反复诵读：感知词语搭配的准确性。 4．填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。 泉水（?? ）琴声（?? ）枝叶（?? ）空气（?? ）鲜花（?? ）红旗（?? ） 5．让学生选择其中的词语进行说话练习。 ［读读背背］ 1．出示谚语。 2．学生自由读。 3．自悟，说说自己读懂了什么？交流学习心得。教师随机与生活中的好人好事结合理解句子的涵义，体会帮助别人给自己带来的好处。 4．个别读：适时指导有感情的诵读。。 5．练习背诵，小组检查背诵。 HYPERLINK / 新课标第一网 6．进行背诵竞赛。（老师说句子的大意，看谁最先说出相关的谚语） 7．做书签： 选择一句句子，设计好书签的形状，把句子写入书签中，再画上自己喜欢的图案，然后把书签剪下，平时使用或放入成长记录袋。 课堂检测： 1、背诵好词和谚语。 2、做连线练习。 雷声??? 灿烂?? 　?? 随风??? 扑鼻 倾盆??? 大作? 　 　 芬芳??? 相间 阳光??? 大雨?? 　　 黑白??? 舞动 3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。 泉水（?? ）琴声（?? ）枝叶（?? ）空气（?? ）鲜花（?? ）红旗（?? ） 板书设计：语文园地二（第一课时） 我的发现 日积月累 读读记记 读读背背 课外拓展： 1、你还见过由独体字按：上下、左右、上一下二结构的字。 2、课外收集到的谚语摘抄在摘抄本上。 导学反思： 语文园地二(第二课时)口语交际 导学目标： 1.同情生活贫困或有困难的人们，愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之力。 2.知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会关心他人。 3.通过演、看、说的方法培养学生的合作探究能力。 4.口语交际过程中，能积极参与讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。 导学重点难点及突破措施： 重点：培养学生从小要有仁爱之心，学会关心他人。 难点：培养学生的合作探究能力，培养学生的口语交际能力。 导学准备：课前搜集有关故事 导学过程： HYPERLINK / 新课标第一网 预习学案： 导学案： 一、原有知识，积累再现 １．学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？ 2．书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？（相机板书：伸出我们的手） 3．是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。（手指板书）如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自己想一想，在学习小组里说一说。 二、创设情景，促使交际 1 .课件出示动画情景 情景一：一位老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？你可以邀请你