2012粤教版必修二《雨巷》.ppt

高级职业学校 王丽 戴望舒 《雨巷》是人教版中职语文新教材（基础模块）下册第六单元—诗歌散文欣赏单元的一篇讲读课文，是一首带有浓郁古典气息的现代诗歌，展现了诗人戴望舒一段寂寞凄苦的心境，诗歌意境优美、主题朦胧，给读者提供了驰骋想象的空间，令人回味无穷。通过学习这首诗歌，让学生在诵读和感悟中接受情感的浸润和洗礼，提高语文素养，获得美的熏陶。 教材地位和作用 教学目标 把握诗歌意象，体会诗歌情感，培养对诗歌的感悟力和理解力。 反复诵读，展开丰富的想象和联想，体味诗歌意境 体会诗人孤寂忧伤的情感 ，培养健康的审美情趣。 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 教学重难点 解读诗歌意象，引导学生对诗歌内涵进行个性化解读。 具备一定的广告构思能力和多媒体制作技术，思维活跃，想象丰富，有自己独特的见解（优势） 对诗歌艺术手法和鉴赏技巧一知半解，很少能深入挖掘诗歌内涵。 (不足） 广告设计专业的学生 学情分析 学生 合作 探究 质疑 交流 诵读 感悟 学法指导 联想 想象 教学过程设计 雨 巷 教学过程 一、创设氛围 自然导入 二、初步诵读 整体感知 三、合作探究 品味鉴赏 四、强化诵读 走进诗境 五、联想想象 迁移拓展 六、课堂小结 布置作业 一、创设氛围 自然导入 雨巷—戴望舒 诗言志，歌咏言 雨巷诗人 戴望舒 江南小巷 二、初步诵读 整体感知 1.自由诵读，初步感知 要求：读准字音，体味诗中的情感,找出能够体现感情的词语。 Chì chù tuí pǐ 彳 亍 颓 圮 Chóu chàng páng huáng 惆 怅 彷 徨 雨巷—戴望舒 江南小巷 2.教师范读，把握基调 要求：学生闭眼聆听，静心体会诗歌所蕴含的情感。 思考：这首诗弥漫着一种怎样的情感？ 情感基调：孤寂忧伤 雨巷—戴望舒 三、合作探究 品味鉴赏 合作探究问题1： 诗中哪些意象给你留下了深刻的印象？为什么要选择这些意象？ 1、油纸伞 2、颓圮的篱墙 3、雨巷 4、丁香一样的姑娘 5、我 雨巷—戴望舒 江南小巷 散文中对江南小巷的描写： 这是我生平所见的最动人的小巷，一条条纵横交错，像埋在衰老肌肤下的血管，深嵌在高高山墙和翘起的屋檐下，演绎一股苍凉之气。很少有阳光直射进巷子里，被摩挲得溜光的青黑石径终年湿漉漉的，似抹了一层油，斑斑苔藓从砖缝中冒出，在巷壁上抹上一层暗绿 意象 — 雨巷 狭窄悠长 阴暗潮湿 压抑沉闷 雨巷—戴望舒 思考（1）诗歌中多次出现了丁香这一意象，为什么用丁香来形容姑娘呢？ 意象 — 丁香一样的姑娘 雨巷—戴望舒 丁香 古典诗歌中的丁香形象 雨巷—戴望舒 丁香 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 回首绿波三楚暮，接天流。 — 李璟《浣溪沙》 楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁 — 李商隐《代赠》 丁香—— 孤高 美丽 忧愁 思考（2）诗中的“丁香一样的姑娘”是怎样的形象？ 意象 — 丁香一样的姑娘 雨巷—戴望舒 丁香 丁香姑娘—美丽哀怨、 朦胧飘渺、稍纵即逝。 我希望逢着…/结着愁怨的姑娘 默默彳亍着/冷漠、凄清，又惆怅 像梦一般地凄婉迷茫 消散了…/太息般的眼光/丁香般的惆怅 …… 思考（3）你是如何理解“丁香一样的姑娘”？ 意象 — 丁香一样的姑娘 雨巷—戴望舒 丁香 恋人、知己、对美好理想和愿望的追求、作者内心情感的写照…… 雨巷—戴望舒 “雨巷”、“我”、“丁香一样的姑娘”，三者物我合一, 营造了一种氛围，在诗歌中传递出一种孤寂、忧伤和迷茫的情感。 总结概括意象的作用 三、合作探究 品味鉴赏 雨巷—戴望舒 合作探究问题2： 诗人为什么会这样孤寂忧伤？ 个性化解读： 爱情诗、怀旧诗、反映社会现实的政治诗、寄托人生意义的哲理诗…… 诗人经历和社会背景 雨巷—戴望舒 《雨巷》创造于1927年夏天，当时反动派对革命者进行血腥屠杀，造成了全国的白色恐怖。使原来积极响应革命、向往革命的青年，一下子从高峰堕入了低谷。后来戴望舒隐居上海松江，在孤寂中嚼味着这个时代的忧郁。隐居松江期间，诗人对同学施蛰存的妹妹绛年产生了爱慕之情，但生理的缺陷使诗人心中存有自卑感，给爱情笼罩上了无形的阴影。最后他与恋人分手了。 雨巷—戴望舒 四、强化诵读 走进诗境 学生评读，