生命教育融入健康教育课程设计.pptVIP

生命教育融入健康教育課程設計 ─以關懷愛滋為例 指導老師~張景媛教授 製 作~陳阿員老師 冰山的一角 案例一： 陳先生感染愛滋病五年多了，因車禍被送到醫院急診，他顏面受傷、大量出血，必須立刻動手術，陳先生對是不是把自己感染愛滋的事告訴院方，內心產生很大的衝突，一方面怕說出來了他的醫療會中斷，另一方面也擔心若不告知，醫護人員在處理傷口時可能會受到感染，他內心非常掙扎。 * * * * * 愛滋病與你無關？ 看不見的地方… 感染者... 發病者… -認為愛滋離我們很遠 -整體警覺性不足 -標籤化、污名化、和岐視 患愛滋病不是遭天遣 (Korber B, et al. Timing the Ancestor of the HIV-1 Pandemic Strains. Science 2000; 288: 1789-1796.) HIV-1的起源： 根據調查﹐約在 1931年 （1915-1941）在非洲由黑猩猩的SIV-1傳染給人類 發病期 感 染 發 病 空 窗 期 潛 伏期 （感染期） 空窗期 （四至十二週） 誰是愛滋感染者 日常生活中不會得愛滋病的活動: 不會傳染愛滋病的行為 沒有保護措施的性行為 共用針頭 輸到污染的血液 母嬰傳染 會傳染愛滋病的行為 與B型肝炎的傳染途徑相同 70～