《紫藤萝瀑布》丁春霞.ppt

一、导入新课 同学们，生活中你最喜欢的是什么花呢？简单说说理由。;看一看，想一想;康乃馨——母爱;荷 花;百合——神圣，纯洁;郁金香 ——幸福，胜利;学习目标：1、有感情地朗读课文，揣摩优美生动的语句。　2、理解文章的主旨，培养面对挫折时乐观积极的人生态度。;作者简介;你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。;;; “紫藤”简介： 亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。;你知道作者为什么要写藤萝吗？;——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭??中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。;二.检查预习情况 迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） 嚷( )穗( ) 舱( )绽( ) 凑( )酿( ) 挑逗( ) 沉淀( ) 伫立( );三.整体感知;朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，不读错字，不加字、漏字，注意感情。;3.请大家继续读书，找出文中表现紫藤萝生机盎然的句子，并说说好在哪里。（小组交流）; 品味句子指导： 从修辞手法、句子所写内容、句子 所表达的思想感情几方面去思考。; 我所品味的优美句子，与同学们交流。; “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。” “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”;1.作者描写得有声有色、有情有味，试问作者描写这幅壮美的画面，仅仅是给我们表现紫藤萝的生机盎然吗？紫藤萝是不是一直都给作者这样充满旺盛生命力的感觉？;用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，让我们更好的了解紫藤萝的旺盛的生命力不仅在于眼前的生机盎然，还在于经历了挫折与不幸之后仍能够坚强、积极的再度盛开。这种经历挫折之后的重新盛开，让我们明白生生不息的力量，这样看来，这还是一树生生不息的紫藤萝。;;;3.花似人，人如花，作者受到紫藤萝的启示，情感上有哪些变化？请从文中找出具体语句并体会其包含的思想感情。;4.小结本文;五 拓展延伸; 请先仔细观察你所喜欢的某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，然后写一段一百字左右的话。;联想体验; 生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。 ;愿你的生命盛开如花