本科应用型《大学物理》课程的教学改革研究.pptVIP

项目名称：面向应用型人才培养的《大学物理》课程设计与教材建设的研究与实践 本科应用型《大学物理》课程的教学改革研究 北京联合大学 夏兆阳 二、《大学物理》是本科应用型大学的基础课，如何体现其基础性 一种认识是物理课只应成为后续课程的基础， 似乎是楼盘地基和大楼； 树木和之上的枝叶、花朵、果实的那种基础关系。 应用型大学所面对的专业越来越多，专业基础课也各不相同，很难牵强的把物理内容一一与后续课相对应。 第一种认识对应用型物理课带来的结果 大学物理课对于现在的学生是最难学的一门基础课， 在这种思想基础上学院领导、专业课教师直至学生会得出学物理没用的结论。 这是造成大学物理课时被一砍再砍的原因。 第二种认识也是我们的看法，物理课作为基础是土壤与之上生长的植物的基础关系。 物理学是研究世界上最基本、最普遍的规律的一种科学，无论学习那种专业，作为21世纪受过高等教育的人都应该了解和掌握这些最基本的规律。 物理学交给人们的是基本的科学世界观、思维方式和分析问题解决问题的科学方法论。 大学物理课是基础课 大学物理课是独立的基础课，是无论理工科还是文科、经济学科、社会政治学科乃至文化艺术学科都应有的基础。 只有生长在充满现代科学思想营养的物理学土壤上的所有高等教育学科才是坚实的、充实的。 三、应用型大学物理教学内容的几个特征 针对应用型大学的学生状况，我们提出物理教学内容特点