2015.9.1三年第一单元知识点总结建议.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 2 北师大第四版教材小学数学三年级上册配套资料 小学数学三年级知识点和教学建议 新教师的导航 老教师的助手 本区内部资料 请勿外传上传 谢谢各位配合！ 冯鸿雁 2015年9月1日 小学数学三年级知识点和教学建议 第一单元： 第一节《小熊购物》第一课时 看图你发现了哪些数学信息？ 学生：应说明各种商品的价格以及小熊胖胖要买哪些商品。 根据这些数学信息你能提出什么数学问题？ 学生：提问教师将问题简化整合并板书问题。 胖胖应付多少元这个问题和哪些信息有关?谁能完整地表述一下相关的信息和问题？ 学生：面包每个3元，蛋糕每个6元，胖胖熊要买1个蛋糕和4个面包，应付多少元。（2-3人回答） 胖胖应付多少元这个问题你是如何思考的，请画图表示出来（教师等待巡视） 请把你的图讲给你的同桌听，（教师等待）谁能讲给大家听？ 学生：我用一个圆圈（xxx）代表一个面包，每个面包3元，4个圆圈就是4个面包一共是12元，用一个（xxx）代表蛋糕，每个蛋糕6元，合起来就是18元。我是这样列式的3×4=12（元）12+6=18（元）（3-4人回答） 淘气和笑笑是这样列式的，你看懂了吗？（教师板书两个算式） 学生：3×4＋6表示的意思是用4个面包的价钱加上1个蛋糕的价钱。 6＋3×4表示的意思是用1个蛋糕的价钱加上4个面包的价钱。 这两个算式中都有3×4，3×4表示什么？为什么6可以放在3×4的前面，也可以放在3×4的后面？ 学生：3×4表示求4个面包的价钱，因为要求应付多少钱，就是求一共花了多少钱，可以用面包的钱加上蛋糕的钱，也可以用蛋糕的钱加上面包的钱。 这两个算式和前面的算式有什么不同？ 教师和学生：前面的是分两步算的，第一步先算4个面包的价钱共12元，第二步用买面包的12元+一个蛋糕的6元等于18元。这两个算式是综合算式，是将前面的两个算式整合成一个有加法又有乘法的算式。就是先不算出4个面包3×4的结果直接在后面或前面加上一个蛋糕的6元。 请同学们先独立算一算再思考：算式里有加法又有乘法，先算什么，再算什么？为什么？（教师巡视找到典型的问题） 学生：我认为有加法又有乘法应该先算乘法后算加法，因为要算出总钱数应该用4个面包的钱数加上一个蛋糕的钱数，这样就必须先算出4个面包共花多少钱，所以应该先算乘法，再算加法。 教师在此要指导书写格式：在进行脱式计算时，我们应注意等号的位置，等号的最右面应该和算式的最左面对齐，应写在和算式空开一行字的位置，写等号的时候，等号的两横应该上下对齐，几个等号也应该上下对齐。在综合算式里不计算的部分要先照着抄写下来。谁再来讲讲这两道题的计算过程。 7.练一练第一题，看图说一说，再列式算一算。（两幅图教学方法如下） 师：谁看明白图的意思了？说一说图里有哪些信息，问题是什么？ 学生：我看到左面共摆了5排，每排摆4瓶，右面还有3瓶，求一共有多少瓶？ 师：请看图列出综合算式，并独立计算。（教师等待巡视）谁来说一说你是怎样列式的，又是怎样计算的，你的理由是什么？ 学生：我的列式是：4×5＋3，我是先算左面有多少个，再加上右面的3个，这里面有乘法和加法，要先算乘法再算加法，我的计算过程是：第一步先算4×5=20，将加号和3照抄下来，第二步再计算20＋3=23（瓶）。 8.练一练第二题，先读题再说一说先算什么，在算什么？ 学生：四乘六加二十五，这道题里有乘法和加法，我们应该先算乘法，再算加法。（其他问题回答方式相同） 教师：请独立计算这些题。并思考：在计算的时候我们应该注意哪些问题？（教师等待巡视） 学生：从计算顺序和书写格式两个方面来回答问题。 第一单元： 第一节《小熊购物》第二课时 1.复习乘加混合计算题（6～8道）：独立计算后回答，在计算时应先算什么再算什么？ 学生：在有加法有乘法的算式里，我们应该先算乘法，后算加法。 2.出示主题图，“壮壮买3包饼干应找回多少元”这个问题和哪些信息有关?谁能完整地表述一下相关的信息和问题？ 学生：每包饼干4元钱，壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少元？ （2-3人回答） 3. 买3包饼干应找回多少元这个问题你是如何思考的，请画图表示出来（教师等待巡视）请把你的图讲给你的同桌听，（教师等待）谁能讲给大家听？ 学生：我画了一个长方形（xxx）表示20元，其中的一小段表示一包饼干的4元，买了3包饼干就画这样的3个小段，后面的是剩下的钱数，也就是应找回的钱数。 4.你能列出一个综合算式吗？并说一说你列的算式的意思。 学生：我的列式是20－3×4，要求找回的钱数应