临床带教方法和求.pptxVIP

临床带教要求和方法 2016-08-03 概 述 临床带教的质量好坏取决于“教”与“学”的密切结合 学生自身 带教老师 带教方法： 传统的教学模式单一 学生理解困难 学生因素：原因 课堂——病房 学校——社会 理论知识——工作能力 1.职业认同感 2.沟通能力欠佳 3.重技术操作，轻生活护理 4.Y世代特质：用于发言、创意、发掘资料（Y：youth） 学生因素：对策 1、初期：高度热情易受挫。 关心鼓励，共同找出失误原因，及时改正。 2、中期： 专业知识及技能要求迫切，求知欲高（勤学好问） 繁忙琐碎有厌烦情绪（专业思想不牢固）。 放手不放眼 3、后期： 巩固学习，好习惯的坚持 病人因素：原因 1、要求太高 2、拒绝学生为其操作 病人因素：对策 1、选择合适的病人 2、适时表扬学生 3、向病人介绍自己的学生 4、护患关系 带教老师：要求 带教老师：实习护士 新入科护士 轮转护士、低年资护士 职业要求：1、仪表、语言行为 2、护理服务理念：以人为本 带教方法：多元化 带教老师：要求 护师以上职称，工作年限＞5年 理论基础，临床基本功，丰富的临床经验，良好的心理素质 带教作风严谨 应用评判性思维进行带教 较强的责任心和耐心 行之有效的